体育教育专业人才培养模式研究与构建

构建高校竞技体育人才培养模式-以校企结合为例

在对高校培养竞技体育人才的资金来源进行分析可以看出,“校企结合” 模式是目前较好的高校培养竞技体育人才的方式之一。纵观现阶段学校与企业合作共同培养高校高水平竞技体育人才的模式,主要为综合性合作模式、 企业冠名合作模式和资源共享合作模式三种。
理论教育 2023-10-20

体育教育阶段探索：1997-2004年的发展成果

21 世纪以来, 在教育部提出了“学校体育要树立健康第一” 的思想后,高校体育健身运动开始在校园内蓬勃发展, 并在一定程度上带动了高校竞技体育的发展。在此基础上, 2003 年5 月国家体育总局将组织参加世界大学生运动会的权利交给了教育部, 这增强了高校创办高水平运动队的士气, 也使得各高校明确了办好高校高水平运动队的坚定态度。
理论教育 2023-10-20

体育人才培养模式研究与构建：揭示体育人才的本质特征

高层次的体育人才是体育人群中的精华。(二) 体育人才的竞争性竞争是体育人才固有的本质属性。在这里必须指出的是, 竞争性只是人才本质特征之一。(三) 体育人才的创造性发现、 发明、 创新是人才创造能力的具体体现, 也是人才所固有的本质特征之一。体育人才在发展体育事业的工作中和体育竞技运动中, 所表现出的对祖国、 对人民的热爱和为国争光努力拼搏的精神都是体育人才社会性的具体体现。
理论教育 2023-10-20

体育人才规划与使用：研究与构建

如果一些运动队、 体育局积压人才, 而另一些单位缺乏人才, 体育科学就无法发展, 运动技术水平也无法提高, 很多人的才能就无法得到发展, 国家的整个体育工作将会受到影响。只有对那些在体育工作中做出贡献的人给予不同程度的奖励, 才能调动起人才的积极性。
理论教育 2023-10-20

信息化教学模式的优势及特点

信息化教学模式是一类教学模式的总称, 包括了所有具有信息化特征的教学模式。从教学模式组成要素的角度来看, 信息化教学模式与其他教学模式的区别在于教学条件的不同。(二) 信息化教学模式的优势信息化教学模式与传统的教学模式相比, 具有以下优点。
理论教育 2023-10-20

美国高校竞技体育人才培养管理组织机构分析的研究成果

为了使我国高校竞技体育人才培养更好的发展,我们需要了解世界体育强国——美国的竞技体育人才培养及其管理组织机构。美国的竞技体育人才培养体系十分完善, 且整个国家的竞技体育人才培养以学校为中心。美国大学生体育联合会下设执行委员会, 管理是其主要的工作。
理论教育 2023-10-20

体育教育专业课程整合：信息技术与人才培养研究

信息技术的范围十分广泛, 很难给出一个确切的、 公认的边界。关于信息技术与课程整合内涵的解释主要有以下四种, 分别是湖南师范大学、 北京师范大学、 华东师范大学以及教育部部长对其进行的解释。图7-18信息技术种类示意图综合上述我们所说的即可得出, 信息技术与课程整合从本质上可以理解为是一类学习模式或一类教学模式。在这个融合后的教学中, 核心是数字化学习, 其教学理念是信息技术与课程的整合。
理论教育 2023-10-20

国内高校竞技体育的研究成果

由于我国各地区的经济、 文化有很大的地域差异, 竞技体育人才的培养模式也应朝着多元化的方向发展。近年来, 高校竞技体育的发展成为学者们的研究热点。高校竞技体育正在摸索中不断前进, 需要我们从多方面对培养过程中存在的问题进行全面的分析, 并提出相应的解决对策。但查阅资料表明, 总体上关于国内高校竞技体育方面的研究还太少, 需要专家学者们继续进一步研究。
理论教育 2023-10-20

体育人才考核评价与培养研究

对于每个体育人才给予公正合理的考核与评价, 能充分调动人才的积极性, 及时地选拔人才, 合理、 充分地使用人才, 以及正确地评价技术职称和晋升工资等工作都有重要意义。所以对体育人才考核与评价要以贡献为主, 只有有业绩才是实实在在的人才。同类体育人才应由同类的专家考核才更具有权威性和科学性。
理论教育 2023-10-20

我国高校竞技体育人才培养新模式的理论模型构建

在实践中, 我国高校培养竞技体育人才培养模式多种多样, 究其原因在于各高校所拥有的资源不同、 具体操作也表现各异。(三) 我国高校竞技体育人才培养高校基地多元化模式的客观依据 政府的支持, 学校领导的重视。
理论教育 2023-10-20

体育人才成长的分期：体育教育专业人才培养模式的研究与构建

无论是搞体育科学的, 还是搞运动训练和教书育人的人都要努力奋斗, 珍惜人生这一“黄金季节”。“高原” 现象产生的原因, 第一是由于理论知识、 专业技能的提高需要改变旧的结构和完成方法, 在人才没有完成这一改造过程之前, 理论知识、 专业技能的进步就会处于暂时停顿状态。因此, 竞技体育人才的衰退期出现较早。图2-1体育人才成长的分期
理论教育 2023-10-20

美国高校竞技体育人才培养：研究与构建

美国是典型的社会管理体制, 整个国家的竞技体育中心是各大高等院校,大学是美国培养优秀竞技体育人才的重要基地。NCAA 作为美国大学竞技体育的管理机构, 在履行职能的同时, 也为国家提供了职业体育人才。NCAA 制定的系列规定为美国高校竞技体育人才的培养模式夯实了法律基础, 从而使美国高校竞技体育训练竞赛活动的顺利开展得到有力的保障。
理论教育 2023-10-20

国外高校竞技体育研究成果与实践

美国作为世界竞技体育头号强国理所当然地成了众多学者的研究对象。以学校为培养基地是美国竞技体育事业发展的特色, 在各种大型比赛中, 在校大学生运动员是美国体坛的重要部分。鉴于美国的成功范例, 针对我国的现况, 提出只有把竞技体育与教育相结合, 才能从根本上解决目前我国大学竞技体育的问题。
理论教育 2023-10-20

体育人才培养原则：专业模式研究与构建

(三) 社会需要原则体育人才的培养要遵循社会需要的原则, 竞技人才要有再就业的能力；教育人才要接受先进专业知识, 不断提高教学能力； 管理人才要有多学科的理论知识作为基础； 科技人才要与世界最新研究方向接轨, 加强自己的科研能力和创新能力； 体育媒体人才要充分发挥自己的行业特点, 为体育文化的传播贡献力量。近年来, 退役运动员失业情况严重, 运动员退役后的生活堪忧。
理论教育 2023-10-20

体育教育专业人才培养模式研究与构建的成果

再次, 国外竞技体育人才培养过程与学校教育过程紧密相连, 通过制订具体规范来保证人才培养质量, 从而形成从上游到下游的良性循环机制。对运动员的学习水平提出明确要求, 制订达标底线, 将综合素质与参与竞赛等资格挂钩, 确保人才培养过程中运动员认真接受文化课的教育, 同时对文化教育考试中违规作弊的运动员给予严厉的禁赛等处罚。
理论教育 2023-10-20
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