新时期构建大学生体育发展新体系

《上海交通大学“四个结合”构建大学生体育发展新体系》以增强学生体质为出发点，以培养学生终身体育习惯为基本目标，主要包括以下内容。“健康第一”理念成为学校体育的指导思想。2006年12月，教育部与国家体育总局联合召开了新中国成立以来首次“全国学校体育工作会议”，上海交通大学代表高校做主题发言，并把《上海交通大学“四个结合”构建大学生体育发展新体系》以简报形式报送党中央。

理论教育 2023-11-23

新时期高校体育文化构建研究：发展战略重点

研究认为，大学体育文化外系统中的政府职能，内系统的对大学体育文化传统的坚守、大学体育文化创新、体育部门发展趋势是当前中国大学体育文化发展进程中存在的主要问题，也是制定中国大学体育文化发展战略进程中的重点环节。

理论教育 2023-11-23

大学体育文化系统主体要素及构建研究成果

对于中国大学体育而言，决策主体是指大学体育的掌舵者，其决策水平的高低对大学体育文化发展起到至关重要的作用。体育部门领导班子负责大学体育决策的执行，其思想方向、业务素质和决策方式是决定中国大学体育文化健康和可持续发展的首要条件。因而体育教师在大学体育文化系统中处于重要的地位。运动员学生是大学竞赛尤其是校际体育竞赛主体的重要组成部分。

理论教育 2023-11-23

新时期高水平运动队建设的成效与经验

2008年北京奥运会上，清华大学有4名在校学习的学生运动员代表中国参赛，创造了新中国在校普通大学生参加奥运会比赛的历史。最后，大学高水平运动队的职业化尝试。随着时间的推移和大学高水平运动队的发展，各大学在继承传统的基础上逐渐形成自身优势项目。如果不适合，中国高水平运动队建设与竞赛的发展路径又是如何？

理论教育 2023-11-23

新时期高校体育文化构建的研究结果

大学体育文化的形成需要长期的发展、不断的创新和自然的积淀，这是发展大学体育文化的思维前提。文化的发展过程是选择的过程，中国大学体育文化的传承是主动或被动选择的结果。之后在发展战略理论指导下，进行大学体育文化战略发展的系统要素、内容体系和战略对策研究，也就是大学体育文化发展战略的规划研究。

理论教育 2023-11-23

高校体育文化构建研究成果

民国成立后，政府颁布的大学体育制度和体育思想和民国政治上的分期相对应，主要分成两类：一类是关于军国民体育和体操的；一类是关于自然主义体育和体育课的。1927年，在国民政府大学院的统一召集下，体育界著名人士在南京成立了“全国体育指导委员会”。为了实施对体育事务的控制，国民政府陆续建立了“体育指导委员会”“教育部体育委员会”和“教育部体育组”等机构。1933年教育部任命郝更生为督学，负责督察体育实施情况。

理论教育 2023-11-23

新视角：高校体育文化构建研究成果

中国大学体育文化的源头一是西方体育文化，二是中国传统体育文化，而且历史上出现过文化冲突与融合，关于中国大学体育文化自觉问题的研究成为必然。研究结论是文化因素成为组织成功的显著影响要素，而且涉及的文化因素多且复杂。研究者把对组织发展过程有影响作用的所有文化因素及所有文化现象统称为“组织文化”。人类学家认为文化变迁与社会变迁密切相关，所以有的人类学家将其称之为“社会文化变迁”。

理论教育 2023-11-23

高校体育文化构建研究：战略路径及发展前景

战略路径是指根据战略目标，结合当前事物发展现状所选择的实现目标的方式。随着未来中国大学体育部门职能的发展演变，在课外体育活动和竞赛能够代偿学生体育锻炼缺失的基础上，公共体育课教学有很大的可能成为选修课，体育课教师也会随之采用临时聘用制度，通过诸如听课、抽检、学生反馈等途径来保证体育教学的质量。

理论教育 2023-11-23

新时期高校体育文化构建与实践

体育文化会激发大学人对体育的热爱。中国大学体育文化发展战略规划的系统要素包括系统主体要素、客体要素和中介要素三部分。中国大学体育文化发展战略的内容体系包括指导思想、发展现状、战略目标、战略重点和战略路径五个方面。战略重点可归纳为政府职能，内系统的体育文化发展创新、体育部门发展趋势。

理论教育 2023-11-23

新时期高校体育文化构建研究-概述

迄今为止，学术界对文化仍然没有统一的概念界定。相关学者认为体育是人类创造的一种身体文化。大学文化大学作为社会组织，自诞生起就负有传承人类文化的职能。如果从严格的学科建设的角度，有必要分析与界定大学体育文化。综上，文章的研究对象是大学体育文化。另一部分相关专家与学者认为大学体育文化属于社会体育文化和大学文化的亚文化，包含体育精神、物质、制度和行为四个层面。

理论教育 2023-11-23

新时期高校体育文化构建成果

由此及彼，与高校校园体育文化相对应的实践支撑系统也是由若干不同功能、不同形态、不同性质以及不同存在形式的单元要素构成。例如作为基础要素的体育场地、器材、设施是我们在学校开展体育健身活动，接触体育文化元素，最常触及和使用的事物，其构成了校园体育文化实践支撑系统的最基础的要素。

理论教育 2023-11-23

中国大学体育思想复苏：新时期高校体育文化构建研究

单纯将增强学生体质作为学校体育的目标和任务。增强学生体质教育思想针对国内学校体育过于注重竞技，忽视青少年体质导致学生体质普遍下降的状况而提出，这种思想的根源，来自生物体育观，即来自把体育的本质界定在生物意义的体质增强的体育观。学校体育思想的争鸣主要是在改革开放以后，包括体质教育思想在内，中国体育思想界出现百家争鸣的现象。

理论教育 2023-11-23

新时期高校体育文化构建研究：体育课程改革与发展的启示

改革开放以来高校体育课程的改革与发展，主要在以下三个方面取得进步：第一，确立新的课程理念。通过课程内容拓展、课程学习评价改革、课程资源开发、课外活动开展、训练竞赛的完善等最大化发挥体育课程价值，体育课程改革与发展主要有三个方面的启示：1.关于学生体育课程学习效果评价“02纲要”对学生技能的要求是“熟练掌握两项以上运动技能；能科学地进行体育锻炼，提高运动能力”。

理论教育 2023-11-23

新时期高校体育文化构建系统

至此，文章立足宏观与微观相结合的视角，从构成高校校园体育文化的各类要素出发，试图构建符合学校基本现状、满足学生主体需求且易于实施、便于操作的高校校园体育文化实践支撑系统。在该系统中，教育部门、学校、社会等三方面的行为主体通过相互协调、相互沟通的作用机制共同作用于校园体育文化实践支撑系统的实践运行。

理论教育 2023-11-23

中国大学体育思想的发展与新时期高校体育文化构建研究

中国近代体育思想，从胚胎到萌芽，经历了半个多世纪的演进，至20世纪20年代已初步形成。中国近代体育思想由初步形成逐渐进入成熟期。民国中后期，中国近代体育思想深入发展，除了作为主导的自然体育思想之外，还有国粹主义体育思想和民族主义体育思想。国粹主义体育思想认为：“一国之国民自有他种族上、文化上的特质，设法使他发扬而广大之，乃是国民的天职。”民族体育思想的目的是抗敌御侮、救亡图存、自卫卫国。

理论教育 2023-11-23

新时期高校体育文化构建实证研究

从文化的综合创造论分析，对中国大学体育文化来讲，首先对旧的系统进行重构，一方面按照客观需要吸取外来先进体育文化；另一方面要注意本民族体育文化的时代性和民族性，既不能舍弃中国传统体育文化的优秀部分，也不能全盘照搬西方体育文化。

理论教育 2023-11-23