创新教育与素质教育的经济效益分析

教育经济效益对国民收入增长贡献的核算步骤●查阅国家（地方）经济、教育统计资料，确定核算的基期和报告期年份。如下两类统计资料必须完备：—基期和报告期的国民收入；—基期和报告期的就业人口总数N[1]、N[2]及其学历构成：P[1][，i]、P[2][，j]。

理论教育 2023-10-28

创新教育与素质教育：相割裂的倾向

所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基础价值取向，以培养创造型人才为主要目标的教育。可见基础知识与创新教育是密切相关的，具备结构合理的基础知识是进行创新的前提，否则，创新教育就会成为无源之水、无本之木。由此表明，培养学生的创新精神创造能力，既是高等教育的任务，也是基础教育的任务。

理论教育 2023-10-28

教科研相结合，促进教师专业化发展-《创新教育与素质教育》成果

教科研相结合有助于教师素质的提高，体现在增强教师的科研意识，增强教师对教育科研的自信心；学会研究教育教学工作中遇到的问题，追求成果的现实应用价值；进一步学习教育理论，提高科研水平。学习教育理论、进行教育研究及与大学教师合作是教师发展的三种基本方式，其中以“研究”最有实效。另外，“合作”虽然有专家直接指导的优势，但并不是每一个教师都有进入合作研究的机会。

理论教育 2023-10-28

感性教学与理性教学的最佳结合：创新教育与素质教育的成功实践

教学实践与理论探索的结果，总是把教学一步步推向更接近于教学规律、更能显示良好的教学效果。从以教师传播知识为主到以培养学生能力为主，并创造性地应用知识是教学发展的趋势。如感性教学并不一概排斥语法教学，理性教学也不一概排斥语言的实践训练。把理性教学和感性教学结合使用，以求取得综合效应。

理论教育 2023-10-28

中国教育的选择：创新教育与素质教育

中国教育背负着太多的传统，“传道、授业、解惑”；“立德、立言、立名”的惯性依旧在强烈地影响着我们的价值选择。加入WTO，意味着国家之间的竞争将在全球范围内进一步深入下去，而国家之间的竞争从根本上说是科技和教育的竞争。因此，培养具有创新精神的人才将成为加入WTO之后中国教育面临的首要任务。因此，保护并激发每个孩子与生俱来的创造源泉，培育和锻炼他们的创造意识，应该成为中国教师的一个鲜明的教育理念。

理论教育 2023-10-28

创新教育与素质教育的影响力

舒尔茨因其人力资本理论对经济学的贡献而获得1979年诺贝尔经济学奖。舒尔茨用经济增长余额分析法核算得出美国大中小学的教育投资的收益率γ[，3]、γ[，2]、γ[，1]分别为35%、10%和11%，并核算出美国教育投资平均收益率γ[，h]为17.3%。其中，810亿美元增长额可以用物质资本投资增量和劳动力数量的增加加以说明，同期的国民收入增长余额710亿美元有待说明。

理论教育 2023-10-28

加快实施教育创新，推动社会创新进程

他高屋建瓴地指出，“在加快实施理论创新、制度创新和科技创新的同时，加大教育改革的力度，不断地进行教育创新。”“教育创新，是一切创新的基础和源泉，是传承中华民族五千年创造之魂的基础和源泉，是整个社会创新体系不可缺少的关键环节。”

理论教育 2023-10-28

奴隶社会教育：以奴隶主阶级为主要对象

公元前8至6世纪，古希腊社会随着私有财产的出现、阶级的产生，逐步由原始社会过渡到了奴隶社会，产生了奴隶制国家，并产生了相应的政治思想。城邦制度是古希腊社会的基本结构。所以，比起古希腊社会，罗马人有着更大规模的学校教育工作的实践，为欧洲树立了国家教育制定与教育行政体系的先例。当然，他们所指的公民教育实质上是以奴隶主阶级为主要对象的教育，是建筑在剥削奴隶的劳动上的教育，是实现奴隶主阶级统治的手段。

理论教育 2023-10-28

教育科研市场消费者的略论

教育科研/市场/消费者长期以来，教育科研机构靠政府财政支持而生存，只生产单一的社会公共产品，其按市场需要生产私人性产品的属性被忽略，影响了教育科研机构整体功能的发挥。教育研究的这一基本性质决定了教育科研机构所生产的产品必然首先是具有公益性质的社会公共产品，其次才是根据市场各方需要、通过市场交换方式满足特定个人或机构需要的教育科研产品。

理论教育 2023-10-28

办学成功的根本：创新教育与素质教育

可见教育思想、教育观念在办学中所起的作用。用正确的教育理念统领学校的各项工作，才能取得办学的成功。一系列的工程、计划、制度都是由“以学生为中心”的理念引发的。也正是这样一股勇气，使北京四中创出了自己的特色。现在北京八中又创立了全国首家“理科实验班”，也受到了家长和社会的好评。在学校的各项工作中，对教师的成长有利，对学生的成才有利，对学校充分发挥育人功能有利的事，要不惜花费时间和精力。

理论教育 2023-10-28

教育创新与素质教育的关系

认真地学习和领会三个代表精神，是实施教育创新的思想条件和动力源泉。教育创新，从最根本的目标来说，是为了促进中华民族的复兴大业早日实现。

理论教育 2023-10-28

现代特征与精神：创新与素质教育

但是，多元化中包含普遍的特征和价值，这些特征和价值作为世界文化主流，整合着不同意识形态中精髓的成分，也形成对人们思想和行为的一种自然约束力。我们这里不可能对现时代的特征和精神进行全面和详实地表述，只就其中较为主要的成分展开讨论，以引发我们道德教育的理想。现代科技的高度发展，使得秩序和规则成为必不可少。

理论教育 2023-10-28

创新教育与素质教育：展望WTO视野下的世界教育市场

WTO规定的开放贸易包括三个方面，即货物贸易、服务贸易和知识产权。已经有不少WTO成员国把教育服务的开放列入了自己的承诺表。以上情况说明，在WTO范围内，教育正在向开放贸易的趋势发展，从基础教育一直到高等教育和成人教育，市场都在不同程度地介入并产生影响，一个世界性的开放的教育大市场正在静悄悄地发展。

理论教育 2023-10-28

建设有吸引力的专业论坛，提升教育科研成果和市场竞争力

应该说，举办对教育科研工作者有吸引力的专业论坛，必须要求主办者拥有当前教育科研界最新最有分量的成果或产品。这就要求专业论坛的举办者必须加强对教育科研的投入，争取出最有市场竞争力教育科研精品，而后才能通过专业论坛方式——教育科研从市场上获得收益。

理论教育 2023-10-28

教育经济效益以及创新素质教育

宏观教育经济学的核心概念是教育的经济效益。教育经济效益的概念表明：教育投资并非单纯消费性、福利性投资，而是与物质资料投资类似、甚至效益更大的生产性、建设性投资。教育的经济效益——教育在人类物质文明建设即物质资料生产中的作用、功能的度量。

理论教育 2023-10-28

创新教育超越素质教育的趋势

此倾向在于没有正确认识创新教育与素质教育的关系。而创新教育在人的普遍素质中单独提出创新性素质加以特殊强调和着力培养，它是素质教育的一个重要组成部分。因此，创新教育应是素质教育的核心。因此，创新性素质应与各种基本素质协调发展，创新教育应与素质教育相辅相成。可见，实施创新教育并不是另搞一套，另起炉灶，更不是要凌驾于素质教育之上，而是素质教育的具体化和深化。

理论教育 2023-10-28