学生失范行为的归因分析：中小学课堂管理的探讨

价值观变化的显著特征是较之物质形态的变化更复杂更多元，对失范行为的产生更具深刻影响。一次贺某在黑板上用粉笔练字，班主任发现后责令要罚款并叫贺某站在教室外走廊里不准上课。贺的爷爷觉得事出有因，亲自领孙子到学校赔礼道歉，班主任还是坚持要罚，最后只得买了两盒粉笔，从那天起，贺某不敢上学了。

理论教育 2023-10-25

情感与学习：人格特征与效果的关联性

关于情感方面的人格特征与学习的关系，心理学中研究最多的是学习动机与学习的关系。他们注意分数和教师的奖励，希望在与其他学生的竞争中获胜。（二）协作型这类学生喜欢与同伴和教师合作，把课堂看作学习社交的场所。学生的性格特征和学习效果存在着相互影响，良好的性格特征有助于学业成功。进而促进开朗、乐观和积极进取的性格发展。因此我们必须注意处理性格与学习成就二者的辩证关系。

理论教育 2023-10-25

构建素质教育课堂教学体系的实践指南

（二）教学原则对于有利于素质教育的许多传统课堂教学原则，都应该予以继承和发展，并从促进学生全面发展的高度加以丰富，赋予其新的内涵。同时也要看到，只有全面实施素质教育才能够保证这些教学原则真正得以实施。为实施素质教育，除了继承和丰富传统课堂教学原则中的许多精华之外，在课堂教学中还应注重以下六条教学原则。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理：文化角度解读及影响

造成上述现状的因素应该是多层面的，但其中一个重要的因素，是文化传统。主要是三个方面：①中国文化崇尚“中庸之道”，西方文化主张“自由主义”。③⑶中国文化崇尚“自上而下”，外国文化主张“人人平等”。中国文化可以说是一种仁者文化、监护人文化甚至可以称之为统治文化。中国人需要的是从上对下的，不平等的统治制度。可以说，传统课堂秩序特征正对应着传统文化的特征。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理：构建课堂新秩序

情境1：在小学一年级关于元、角、分计算的数学课，一位教师设计了富有生活情趣的购物活动。新课堂背景下的课堂需要重新确定一个新秩序，这一点已成共识。这使用我们不得不去思考这样一个问题：为什么我们一方面接纳了“自由、民主、开放”的课堂新秩序观念，另一方面，我们又表现得如此不适应？

理论教育 2023-10-25

中小学课堂教学结构与改革实践

“预习”要求在课堂上进行。学生自学“预习”，分清“预习”由几部分内容组成，“预习”有几项要求，然后一一落到实处。新的课堂教学结构模式要求作业基本当堂完成，低年级全部在课堂上完成，并及时改错。而教学观念是与相应的教学方法、教学结构模式相依存的。

理论教育 2023-10-25

社会控制论的定义和作用

有广义和狭义之分，广义的社会控制，泛指对一切社会行为的控制；狭义的社会控制，特指对偏离行为或越轨行为的控制。在他看来，社会控制是指社会对人的动物本性的控制，限制人们发生不利于社会的行为。超个人性，是指社会控制总是以某种社会名义，代表某个社会组织施行控制。②从社会控制的作用来看，它具有明显的依赖性和互动性。互动性是指社会控制通过社会行为之间的相互影响而起作用。这是根据社会控制有无明文规定来划分的。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理：教育规范的含义与特点

教育规章、教育法律主要依靠制度、权力、组织的力量来强制人们执行，教育习俗则主要依靠学校成员自觉认同，缺乏强制性与约束力。教育规范中的自律内容，是根据不同年龄阶段青少年的认知发展水平，确立可以为其接受或认同的有关要求；教育规范中的协调内容是根据不同年龄阶段学生的活动特点作出某些约定。教育规范是群体形成、维护所必不可少的。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理：概述、概念与思想

（一）课堂学习管理的概念课堂学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。这就是现代课堂学习管理的基本思想。教师在教学中不能采取固定不变的课堂学习管理模式。

理论教育 2023-10-25

社交退缩与行为抑制：中小学课堂管理的成果

（一）亲子关系大多数研究者认为，家庭中的相互影响决定儿童行为抑制和社交退缩的发展，但对此争议很大。Thomas和Chess1977年就曾设想，行为抑制和社交退缩也许是个体特征和关系的一种“良好”匹配的结果。但无论如何，行为抑制和母子关系的紧密联系如今益加清晰。East的一个研究证实，社交退缩女孩和男孩及其父母彼此认为，他们的关系缺乏支持。这表明行为抑制是随时间转变为社交退缩的，并只对一些儿童适合。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理的经验主义课程理论

教育史以法国思想家、哲学家、教育家卢梭为代表的浪漫主义和自然主义的教育思想与主张，开启了经验主义课程理论的先河。经验主义的课程理论是20世纪初对传统课程理论进行批判的基础上建立的，它标志着课程理论从近代到现代的转变。（一）“以经验为基础”的课程理念与理性主义的课程理念强调“以知识为中心”不同，经验主义的课程理论强调“以经验为基础”的课程理念。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理：创造教育的关键课堂纪律

实施素质教育就不重视课堂纪律了吗？甚至把它视为素质教育得以有效实施的保证。只是对良好的课堂纪律的内容重新进行了确认，这就是学生积极性高，思维跃跃欲试，能开展起讨论，善于争辩。这就要求老师在教学中创造思维的特征，充分调动学生的积极性，促进课堂中的双向交流。如“接下茬”的现象，没有举手迫不急待地发表自己意见的现象，及毫不留情地指出教师教课中的错误的现象等。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理：课堂角色结构的动态变化问题

并明确了各个活动的顺序，即“教学周期”。（三）课堂角色结构的类型尽管课堂是师生共同行为的结果，但由于师生的角色地位差别，因此主要是因教师角色行为类型不同，决定了不同的课堂角色结构。这一情况，就是课堂角色结构的动态变化问题。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理：学校失范行为类型研究

（一）失范行为的类型学解释1.失范的生物学解释19世纪，生物学的迅速发展导致了“体质变态说”的出现。表3学校失范行为的特征及其失范理论比较1.目的型失范行为，是指行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体的功利性利益的失范行为。

理论教育 2023-10-25

国际研究现状和未来展望

在TIMSS录像研究项目中，美国、德国、日本的研究工作者首次大规模地对这三个国家八年级231节数学课进行了实录，并构建了录像信息分析模式，用于比较研究三个国家课堂教学与学生学习成就的关系。TIMSS应用录像分析方法的数学教学比较研究报告《德国、日本和美国八年级数学教学比较研究项目的方法和发现》于1999年2月在互联网上正式发布，立即引起了国际教育界的普遍关注，被誉为是信息技术在教育研究中应用的革命性的突破。

理论教育 2023-10-25

中小学课堂管理：确保平等和谐的教学环境

实践证明，压抑的课堂气氛是不利于学生主体作用发挥的。由于传统师道尊严观念的影响，课堂教学中教师往往处于强势地位，所以课堂教学中平等和谐的气氛主要需靠教师来创设。我们认为，在课堂上教师应“慷慨”地运用激情，“吝啬”地使用冷脸。《学习的革命》中认为，“尽快找一位富有激情的导师”是使学习效率提高！

理论教育 2023-10-25