教育技术研究的反思与不足

客观一点说，从近年来教育技术学科队伍的构成来看，大部分研究主体的教育哲学、教育学以及心理学的学术背景不够丰厚。这与国外教育技术学科队伍构成了明显的反差。原本教育技术学的研究客体同时也是其它许多学科的研究客体。因此，属应用类学科的教育技术学的理论基础应该是非常丰富的。不论承认与否，我们无意中将学习心理学作为教育技术理论研究的唯一理论基石了。

理论教育 2023-10-18

大力开发优秀的教育教学软件：新课程教育技术探讨

《决定》第15条提出的“采取有效措施，大力开发优秀的教育教学软件”。使电化教育在各类学校成为“有米之炊”。在“大力开发优秀教育教学软件”的过程中，将教育电视与课堂教学相结合是一个可行而有潜力的解决方案。无论是网络资源，还是存放于CD－ROM之中的百科全书多媒体信息，它们都不能自动转化为优良的教学效果。都不能缺少我们常常强调的教育技术“桥梁”与“催化”作用。

理论教育 2023-10-18

探究问题的辅助解决工具-新课程教育技术探讨成果

如果研究所需的实验条件不具备或者实验危险性大，可以借助相关的信息技术工具软件进行虚拟实验，模拟现实环境得出研究结果。探究问题的辅助解决工具可分为三种类型：1.学科CAI课件：如几何画板、MathCAD、图形计算器、物理虚拟实验室和化学虚拟实验室等；2.数据处理工具，如MS Excel、SPSS、MS Access等，用来分析、统计数据，进行各类形式的数据转换等；3.编程工具，如VB、Delphi、Matlab、Java等，用来对一些数据作小规模的编程处理。

理论教育 2023-10-18

迅速有效获取网络资源的方法及工具

如何在浩如烟海的网络资源中迅速、有效的找到所需资料是开展研究性学习的重要因素。熟练掌握和应用搜索引擎是快速获取网络资源的必备技能。目前的网络资源主要有两类：网络数据库和资源网站。除了应用“收藏夹”收藏资源地址，对一些有价值的网络资源，还可以利用下载工具获得。

理论教育 2023-10-18

网络环境下研究性学习实施模式-新课程教育技术探讨

研究性学习的开展主要有两种方式：①通过专门的研究性学习课程或专题研究活动来开设；②渗透到日常的学科教学中开设。“网络环境下的研究性学习理论与实践”课题组结合各校具体情况分别就这两种基本方式进行了有效的探索和扩展。由于模式提供了一种相对稳定和具有范式意义的结构，有利于我们从整体上把握复杂多样的教学过程，因此，本文将扼要概述本课题组通过实践和理论研究总结得出的网络环境下实施研究性学习的四种主要模式。

理论教育 2023-10-18

教育技术学理论的逻辑起点：教育信息传播

教育技术学理论的逻辑起点应具备以下几个特点：是本学科的重要研究内容；集中体现教育技术的本质属性和定位，是区别于其它理论的最具典型意义的事件；是本学科的理论和实践相联系的主线；适应信息时代的要求，对当前教育技术的发展起到推动作用。由此，笔者认为教育技术学理论的逻辑起点是：教育信息的传播。教育技术学由此便确立了其它学科不可替代的地位。

理论教育 2023-10-18

新课程教育技术探讨：学生地位对师生关系的影响

学生地位的转变还体现在师生关系上，师生关系上在教学过程中，师生通过认知、交往和情感作用而建立起来的一种关系。教师的眼神、动作、语气、穿着及其一言一行艘将对学生产生影响，这是传统教育的一个优点。这种新型的教学系统，则市一种师生双向参与、双向沟通、平等互助、共同受益的教学相长的关系。教师对学生在人格精神方面的影响缩小了，对学生在个性、情感、等诸方面的品质的发展不利。

理论教育 2023-10-18

新课程教育技术：科学、人文主义与道德教育的结合

在传授科学思想的同时，要倡导人文主义教育，强调个性心理因素和伦理道德的发展，直至人格完善；提倡科学人道主义教育，更重要的是加强道德教育。因此笔者就科学与人文主义结合问题进行了教育试验，从而探索知识经济时代学校教育的操作模式。对不健康信息对师生意识形态的侵蚀和渗透，单靠传统灌输式的人文教育方式，已不能适应时代要求，因此改革人文主义的管理方法与效能，以系列教育和循循善诱改变片面的灌输式的管理方法。

理论教育 2023-10-18

教育的现代化：改革教学内容，适应科技发展

教育正在面临的一个重大问题是关于教学内容、教学手段的现代化。目前，世界各国都在进行教学内容的改革，以反映科学技术迅猛发展的新成就。现在学生可以方便的获得各种新技术的书籍、光盘、网络上的信息和软件，过去课程狭义的“课本”将发展为广义的社会化大教材概念。从偏重课堂教学知识的积累性学习，转向大课堂学习，从偏重分科课程向整合课程转变；从偏重技术课程向文、理、艺术等课程相结合转变。

理论教育 2023-10-18

新课程教育技术：集成与建构过程发展

总之，在完成推进素质教育的进程中，“集成”的观念，“建构”的思想是至关重要的。集成强调的是整和与融为一体；建构强调的是在已有架构上建立新的“有意义”的链接。在集成和建构方面，有两个实例是很值得参考的。在这些方面我们教育技术工作者都是可以进行深入地探讨与实践的。

理论教育 2023-10-18

教育现代化与教学改革：新课程教育技术讨论

（三）深化教学改革，加快教育现代化进程1.针对当前教学领域存在的问题，开展教学改革当前教学领域存在的问题，成为教学改革的障碍，主要表现在在教学过程中，只重视知识的传授，忽视能力和全面素质的教养。

理论教育 2023-10-18

信息传播在新课程教育技术中的重要性

教育对于人自身发展的作用突出表现在对信息的传递和继承，其基本表现形式就是信息的加工和传递。如果将教育信息的传播作为一个微观过程放在教育、教学的实践中，它便成为构成教育、教学活动的单位，信息的传播作为一个微观过程体现了教育技术本质。教育技术作为教育的子集，其研究基本内容是基于教育信息的，研究对象也在于教育信息。

理论教育 2023-10-18

当代信息技术在文化-教育三大基石中的裂变，成果

在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石。而当代信息技术正是在传统文化——教育的三大基石中引发了一场强大的裂变！研究和把握当代信息技术带来的阅读方式变革是理解和把握信息时代教育模式的一个重要窗口。“电子书刊”的出现给人类带来了福音。

理论教育 2023-10-18

现代教育技术助力学校展示、宣传与沟通

现代教育技术在学校中发挥的作用越来越突出，尤其是在规模学校中，它已成为学校日常教育教学与办公中不可缺少的助手。在科技不断进步的同时，如何发展现代教育技术，为学校提供更多的服务仍是我们的有待研究的课题。当然，这也需要政府及教育主管部门加大对现代教育技术资金投入。

理论教育 2023-10-18

新课程教育技术探索：青年求发展，基础教育加厘改革

现代教育技术的发展使我国的基础教育发生了深刻的变革，同时表现出其巨大的优势。由“应试教育”向全面紊质教育转变，这是我国经济和社会发展对基础教育提出的要求，也是当前知识经济和教育技术发展形势所需，是基础教育面临的一项重大任务。科学的考试和评价制度，将有助于弱化“应试教育”的倾向，对推进素质教育起积极的导向作用。因此，建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。

理论教育 2023-10-18

现代教育技术助力一线教学

在过去十年中，西城区各个学校的闭路电视系统基本由两个重要的部分组成，一是三四个频道的编解码设备，用来设置教育教学节目及会议节目的频道。

理论教育 2023-10-18