师生以讨论的方式进行。下面我们再看看,看戏的都是什么人呢?文中用了“我们”这个词,你们怎么理解?而“我”喜欢看蛇精和跳老虎,可惜没演。

请同学默读二段课文,积极思考,展开争论,充分发表意见。文章的第二个观点是由第一个观点引申而来,又深化了第二个观点。师:第7自然段写玉皇大帝也“要拿办他了”,这说明老法海“罪通于天”,已是天理不容了。其实不然,正是因为有了这一段逼真的描写,才突出了人民群众对邪恶势力的憎恶,才揭示了倒行逆施的老法海只能有如此可悲的下场。

在这过程中,双喜聪明机智、热情友爱、爽直的性格及农民孩子淳朴善良的心灵,都是使“我”热爱他们的重要原因。回归途中的“偷”豆事件与六一公公的送豆,愈加深刻地写出家民孩子的淳朴无私、天真可爱及劳动人民朴实、爽朗、热情好客的品格。以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、令人赞佩的。板书设计一、平桥村是“我”的乐土。

第3自然段是这一层的中心段。那是因为在作者心目中,雷峰塔象征了残害善良人民的封建势力。下面请同学看第1自然段,边看边想,这段课文是不是“雷峰塔应当倒掉”的论据?能够作为论据的是第2自然段关于白蛇娘娘的故事。让我们一起有表情地朗读这段课文。下面说说该段的第二层,请同学看4～5自然段。

渺小和伟大作对比。第五诗节就是两个结局的对比。为了让大家更充分地体会运用对比手法的特殊艺术效果,下面我为大家朗读一首诗请大家仔细听,体会它与课文有怎样的区别。

第10节通过师生问答进行。教师引导学生讨论以下问题。本来船飞一般地快,但“我却还以为船慢”,可见心情非常焦急。“似乎”、“料想”、“也许”写出了“我”急于到达戏台的心情。“我”的心“沉静”又“自失”、“弥散”等词则写出“我”被夜景陶醉以致近乎融于景色之中的心情和感受。