简明外国教育史

斯宾塞的教育思想及对道德教育的批评

对这种情况，斯宾塞给予了尖锐的批评。斯宾塞首先把人类生活的几种主要活动按其重要程度加以分类，然后根据教育目的相应地确定各门课程。在德育方面，斯宾塞批评了旧的道德教育，认为英国家庭和“公学”中道德教育的“专制管教”和“暴力控制”等，既不能培养良好的道德品质，也不利于国家的进步。总之，斯宾塞的科学教育思想是教育史上人类认识发展链条上的一个环节。
理论教育 2023-11-22

18世纪末至19世纪30年代教育史研究的萌芽时期

到了18世纪后半叶，德国出现了一批较早的教育史著述，诸如曼格尔斯多夫的《历代教育制度研究》、鲁科夫的《德国学校教育史》和尼迈耶的《教育与教学原理》。但是，他仍被称为德国教育史学的鼻祖。他的著作汇集了较丰富的教育史内容，《教育与教学原理》在1796年出版，成为众人称赞的教育史著述，很快在德国流行。他的教育史学观对这一学科的顺利发展产生了重要影响。
理论教育 2023-11-22

本门学科发展的未来趋势

通过对新时期以来外国教育史学科研究前沿的全面回顾，人们可以比较清晰地看到本门学科在未来岁月中的发展趋势。现代科学发展的一个重要趋势是不同学科之间的不断渗透、融合，外国教育史学科也不应例外。这也是新时期外国教育史研究发展进程中的一个明显趋势，这种趋势在以后将继续发展并将逐渐强化。
理论教育 2023-11-22

法国教育史：17-19世纪的发展

17世纪，法国的各级教育仍在天主教会的控制下。18世纪，法国一些进步的思想家和教育家向法国封建的社会制度和教育制度发起了挑战。18世纪中后期成为法国教育思想发展的重要时期。18世纪末，法国社会的阶级矛盾日益尖锐。1799年，拿破仑发动政变，组成新政府。法国的中央集权教育领导体制自拿破仑时代形成后，延续了近两个世纪之久，对法国的国民教育产生了深远的影响，形成了法国教育在领导体制上的显著特点，至今影响犹在。
理论教育 2023-11-22

现代化教学手段推动教学方法多样化

以现代化教学手段为依托，现代教学方法也向多样化和个性化方向发展。目前，除了传统的一些教学方法外，各国竞相研究出各种各样的新方法。然而，在认知学徒制中，只有师徒之间思维过程明确且具有一致性时，学习才有可能达到既完善行动又改进潜在过程的效果。
理论教育 2023-11-22

美国近代教育发展：公立中学设立与师范教育发展

随着美国资本主义的形成和发展，美国近代教育制度的确立与发展经历了以下阶段。1821年，美国第一所公立中学建立；1827年，马萨诸塞州制定了美国第一个州立中学法，各州也相继发布了强迫义务教育法令。在师范教育方面，美国的师范教育则向高层次、多渠道方向发展。在高等教育方面，美国的高等教育配合经济发展的需要，按照因地制宜、因时设科的原则，得到了长足发展。
理论教育 2023-11-22

柏拉图的教育思想与发展历史

柏拉图吸取了雅典和谐发展的教育理想，吸取了斯巴达的国家办学制度和军事教育、女子教育方面的经验。在西方教育史上，柏拉图是第一个提出学前公共教育思想的教育家。柏拉图的教育思想体系是以唯心主义为基础、为奴隶主贵族政治服务的，但其中仍有一些发人深思的积极因素，对后世教育学的发展有很大影响。
理论教育 2023-11-22

外国教育行政体制比较简介

外国教育行政体制基本可以分为三种类型：中央集权制、地方分权制、中央与地方共同合作制。教育行政制度属于地方分权制的国家主要是美国和德国。中央集权制的优点是：有利于充分发挥中央的统一领导作用，统一规划全国教育事业；实行垂直领导，能增强教育行政的效率。中央和地方合作制在一定程度上减少了中央集权制和地方分权制的弊端，但这种体制仍在探索之中，有待于进一步完善。
理论教育 2023-11-22

世界大战后初等教育发展情况

总之，第二次世界大战后到20世纪70年代，初等教育革新运动的核心是将重点放在儿童解决问题的能力上，放在儿童适应社会并为社会的繁荣有序发展服务上。第二次世界大战后的美国初等教育得到了迅速的发展。第二次世界大战后英国初等教育的一个最大的特点是始终受新教育和进步主义教育思想影响，强调教育应该以儿童为中心，强调教育应该从儿童的个性出发，重视通过教育使儿童多方面潜能得到发展。
理论教育 2023-11-22

古罗马各历史时期的教育情况与特点

古罗马社会发生了巨大变化，奴隶制获得了极大的发展，经济空前繁荣。古罗马共和国内奴隶与奴隶主、平民与贵族之间的各种矛盾和斗争促使古罗马进入共和后期，这一时期的教育与早期的教育最明显的不同便是学校制度的建立。公元前1世纪末叶，古罗马进入帝国时期。
理论教育 2023-11-22

俄罗斯教育的近代发展及其概要

俄国近代教育制度的建立，是从彼得一世实行文化教育改革开始的。认定东正教、沙皇、农奴制为实施国民教育的三条原则，各级学校发展极为有限。19世纪60年代是俄国历史的一个转折时期，也是俄国教育思想与学校发展的重要阶段。这一学制包括3～4年制的一级小学，5年制的二级小学，以及与初等学校相衔接的4年制高等小学，它们组成了俄国的初等教育体系。
理论教育 2023-11-22

古希腊后期教育：变化与发展

古希腊在公元前338年被马其顿征服后便失去了独立性，成为马其顿帝国的一个组成部分。古希腊人虽然在政治上一败涂地，但在文化上却大放异彩。古希腊后期政治上的巨大变化，对其文化教育也产生了深刻的影响。这不仅开阔了古希腊文明的视野，而且也使古希腊文明走向世界其他地区，对后来的古罗马教育以至近代的欧美教育也产生了深远的历史影响。
理论教育 2023-11-22

20世纪80年代以来的日本中等教育改革

20世纪80年代以来，日本中等教育的改革主要集中在课程改革和学制改革两大方面。总之，20世纪90年代以来，日本普通中等教育改革指导思想较新，改革幅度较大，目前仍在进一步深入之中。
理论教育 2023-11-22

外国教育史研究对象及主要问题分析

外国教育史以自古迄今的教育实践、教育理论、教育制度及其发展规律为研究对象，它既包括过去的教育历史，也包括直到目前为止最新、最近的教育历史。外国教育史研究的主要问题应该是：除中国以外世界上所有国家和地区的教育实践、教育制度与教育理论发生和发展的历史。这是外国教育史的重要内容。外国教育史研究的这三个方面，既有各自相对的独立性，又相互交叉和联系。
理论教育 2023-11-22

初等教育和师范教育：简明外国教育史

为了保证初等教育的经费渠道畅通，规定地方当局有权征收特别税款作为教育经费，学校仍旧收费，若经费不足则由国库拨款。《基佐法案》的实施，大大推动了法国初等教育的发展，在法国初等教育发展史上具有重要意义。《费里法案》规定了初等教育实施遵循强迫性、免费性、世俗化的基本原则，为以后近百年间法国国民教育的发展打下了基础。
理论教育 2023-11-22
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