上海市家校互动网络平台政策建议

而且上海家校互动网络平台必须是家长、教师同时登录平台时才能实时沟通。上海的家校互动网络平台正好缺少这些栏目和版块。（二）上海家校互动网络平台创新的建议1．去掉与“家校互动”无关的内容，增添新的栏目可以将家校互动平台整合成一个具有相对独立性的网络系统，栏目和内容必须紧紧围绕“家校互动”而设置，无关的栏目和内容不放或尽量少放。

理论教育 2023-11-19

基督教学校与家庭共同构建的社会关系网络强化了学校教育

在分析教育问题时，科尔曼把“社会资本”定义为“对儿童成长有价值的那些社会规范、社会网络以及成人与儿童的关系”。他认为基督教学校与学生家庭之间构成了一个具有同一价值观的社区，在这种社区中，学校的教职员、家长以及学生之间形成了一种以共同遵从同一价值规范并保持两代人之间经常相互交流为特征的社会关系网，正是这种“社会资本”强化了学校教育，使学校所有学生都易于获得成功。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通方式创新研究结果

表4-14 教师通过QQ、QQ群与家长沟通的状况MSN根据本次问卷调查的结果，170位被调查教师中有73．5％的教师从未通过MSN进行家校沟通，7．7％的教师曾经有1次通过MSN联系家长，2．9％的教师有过2次通过MSN与家长沟通，2．9％的教师曾经3次使用MSN与家长进行交流，也有13％的教师有4次及以上的机会与家长通过MSN进行沟通。表4-18 教师通过访问学校家长论坛与家长沟通的状况访问学校BBS本次调查结果

理论教育 2023-11-19

苏霍姆林斯基理论解析

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基研究了家校合作的重要性，其成果奠定了家校合作与沟通的理论基础。苏霍姆林斯基非常重视学校、校长、教师同家长的联系。2．家长要言传身教，以身作则苏霍姆林斯基将家庭教育视为培养人的一门科学，是一门非常细致而艰巨的学问。4．学校是家庭教育的指挥者苏霍姆林斯基把儿童比喻成一块大理石。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通方式的创新研究成果

第四部分通过问卷调查和实地访谈的方式，研究新媒体环境对上海大中小学家校沟通方式、沟通内容及沟通实效产生的影响，分析现有沟通平台的缺点和不足，探索新媒体环境下创新家校沟通方式、提高沟通效果的方法和途径。图1 本课题的研究思路1．资料收集利用网络查询和文献调阅等方式，尽可能地收集国内外有关新媒体环境下的家校沟通方式的资料和文献，系统梳理国内外与新媒体环境下的家校沟通方式相关的理论与实证经验。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校共同责任对孩子发生重叠影响

学校、家庭和社区为学生成长承担共同的责任时对孩子发生了重叠的影响。重叠式影响理论是对生态学理论的补充和“社会资本”理论的发展，在对儿童的教育过程中，家庭、学校和社区的影响力会不断地积累，将儿童置于一个关怀型社区之中，将增强家庭、社区对学校教育教学活动的参与，促进家庭、社区、学校三者之间的联系[1]。

理论教育 2023-11-19

上海中小学家校沟通方式创新的政策建议给出的研究成果

培训工作由上海市教卫党委或市教委主管，各个幼儿园、小学负责实施具体的培训工作。2．降低与上海家校互动系统捆绑的移动“校讯通”的服务费用目前，上海移动“校讯通”的服务费用为每月10元。因此，学校应把握好“家校通”使用的尺度，以及“家校通”与其他传统沟通方式配合的关系。调查显示，教师和家长都倾向于使用方便、快捷、即时互动的家校沟通方式，因为教师、家长的时间精力十分有限。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通的创新研究成果

对家长的调查结果显示，仅有36％的家长与辅导员面谈过。每学年教师通过手机短信与家长沟通的占70％，而在被调查家长中只有34．8％的家长通过手机短信与教师沟通。调查显示，目前教师与家长相互沟通过程中电话和手机短信是用得最普遍的一种沟通方式。在被调查高校教师中，每学年给家长邮寄信件的占被调查教师总数的57．1％，邮寄卡片的不多，只占24．7％。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通方式的创新研究：问卷调查结果

为了更好地了解目前中小学校中家校沟通状况，尤其是新媒体环境下家校沟通的内容和方式，我们特意编制了此份《中小学校家校沟通状况及影响因素问卷》。希望通过本次研究，对改善今后中小学家校沟通状况有一定的启迪和帮助。续 表（四）下面是关于家校沟通状况的一些问题，请您根据自己的情况如实回答。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通方式的创新研究-教师问卷调查

为了更好地了解目前中小学校中家校沟通状况，尤其是新媒体环境下家校沟通的内容和形式，我们特意编制了此份《中小学校家校沟通状况及影响因素问卷》。希望通过本研究，对改善今后中小学家校沟通状况有一定的启迪和帮助。A．没帮助（ ） B．有一点（ ）C．一般（ ） D．较大（ ）E．非常大（ ）12．校讯通/家校通沟通方式不便之处有哪些？

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通方式的创新研究：影响因素分析

《中小学家校沟通困难影响因素》和《中小学家校沟通困难影响因素》两个问卷的项目和区分度达到相关要求。（二）因素分析对《中小学家校沟通困难影响因素》和《中小学家校沟通困难影响因素》进行探索性因素分析，采取主成分分析抽取公共因素，然后用方差最大正交旋转法得出旋转因素载荷矩阵。

理论教育 2023-11-19

家校沟通方式创新研究成果

对高校的家校沟通与互动，我们提出以下三种方案。因此，高校的家校沟通没有中小学那样频繁，对“校讯通”这种发送短信的收费服务的沟通平台的需要不是十分迫切。根据大学生的特点，高校教师与家长的沟通以社会性沟通软件为主，再辅以传统沟通方式即可。可寻求上海移动的支持，将具有收发短信功能的“校讯通”绑定在这个平台里，收取适当的服务费，供家长自愿选用。该平台可以内置于上海市教卫党委主管的“上海大学生在线”。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通方式的创新成果

（一）家校沟通中新媒体技术的引入随着互联网、移动通信技术等进入学校与课堂，基于网络环境的家校互动开始进入人们的视野，并逐渐受到重视。“家校通”平台于2004年在全国逐渐普及。（二）新媒体环境下家校沟通的方式及其优缺点1．社会性软件社会性软件是一种在使用过程中能够促进真实的社会关系网络的建立与发展，促进集体协作行为和用户社会关系的形成而构建的互联网软件。电子信箱具有保密性，是教师和家长单独沟通的方式。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通方式研究成果

为了更好地了解目前高校中家校沟通状况，尤其是新媒体环境下家校沟通的内容和方式，我们特意编制了此份《高校家校沟通状况问卷》。希望通过本研究，对改善今后高校家校沟通状况有一定的启迪和帮助。（二）下面是关于高校家校沟通状况的一些问题，请您根据自己的情况如实回答。

理论教育 2023-11-19

新媒体环境下家校沟通方式研究结果及分析

电子邮件、QQ、QQ群这些家校沟通方式目前教师运用还比较多，但近八成的家长没用过QQ、QQ群与教师沟通。在使用QQ与QQ群、飞信与家长沟通方面，20—30岁的教师和30—40岁的教师比其他年龄段的教师使用得多。态度表现为不冷不热、非常反感、较为反感的家长所占比例非常少，他们的态度与其自身的素质和个性有关。调查结果显示，教师对与学生家长的沟通成效不太满意，这与对家长的调查不一致，家长对与老师的沟通成效较为满意。

理论教育 2023-11-19

新媒体带来的家校沟通方式创新

（一）美国家校沟通的方式在美国，教师与家长的互动主要表现在就孩子在学校的表现进行沟通，沟通方式灵活多样，各个学校的做法也不尽相同。除了中美两国都有的五种方式——家长会、家访、电话、电子邮件、网络沟通外，美国还有一些为我们不常见的沟通方式[1]。（二）中国传统家校沟通的方式我国不同地区、不同学校的家校沟通方式虽然有差异，但共同点是非常明显的。国内传统的家校沟通方式可以概括为以下几种。

理论教育 2023-11-19