以爱作桥：深圳市桥头学校挫折教育案例集

帮助多动症学生辨识与成果

后续我将这个问题反馈给学校心理老师，咨询了相关情况，得到她的帮助与支持后，决定第一阶段先采取“贴照片”的方式。这次简单的谈话后，“贴照片”的方式显然以失败告终。我们认为该生可能有多动症。家长来学校的事，我并未告知该生，此次谈话目的是希望家长在家里协助孩子养成良好的行为习惯，并寻求专业人士帮助，去相关专业儿童医院诊确认当前孩子的情况。
理论教育 2023-11-19

桥头学校：一名学困生的信心重建

经过谈话，该生认识到自己欺瞒和不诚实的行为是错误的，并决心改正，愿意做出深刻反思。针对这一问题对该生进行了第三阶段的谈话辅导。
理论教育 2023-11-19

学生挫折教育：深圳市桥头学校成功案例

过几天，家长跟我说：老师，医生说没什么问题，就是最近肠胃不好，开了止泻药，这几天都吃得很清淡，已经不拉肚子了，可以返校上课了。可该生来学校后没过一天，又在上课时举手要上厕所，并说又开始拉肚子了。我顿时觉得这句话很有问题，莫非他“装病”另有原因？
理论教育 2023-11-19

挫折教育案例：优秀生的心结与渴望被认可

而且该生非常渴求他人的认可，但是往往达不到内心所期待的，因此内心崩溃，难以控制自己的情绪。岑老师想问一下，你有告诉过同学们你生日是在几号吗？岑老师相信，你一定会交到很多朋友。
理论教育 2023-11-19

桥头学校：多角色安排助力优秀生

第一阶段在于共情，体会学生的感受，引导其打开心扉，正确看待青春期的情感变化，合理分析本次考试失败原因。因此，阶段二教育方案初步计划是：一是引导该生正确面对青春期的情感变化；二是引导其提高自身信心。
理论教育 2023-11-19

单亲孩子获得变化，深圳市桥头学校挫折教育案例集提供灵感

我能理解货车司机的工作不易，但父亲要了解父子相处的重要性，并作出改变。作为母亲，要时刻提醒自己放松心态、接纳孩子，善于发现孩子的优点，控制自己想要掌握孩子的欲望。基于现实生活环境，我们共同制定了“爱的港湾”共同抚养计划。孩子每天放学后晚托1小时完成课后作业，解决妈妈因辅导作业与工作冲突由此情绪焦虑而引发的母子大战。
理论教育 2023-11-19

适当挫折是成长利器-以爱作桥

给我们的优等生一点挫折吧，让他们知道生活应该是酸甜苦辣咸五味俱全的，不具备过硬的心理素质，经不起挫折与打击，很难保证他们将来能
理论教育 2023-11-19

一名多动学生行为习惯的改变

辅导教师：郑胜男辅导学生：郭某某辅导时间：自2020年9月至2021年1月辅导背景：该生为一年级新生，行为习惯差，随意性大，不能很好地控制自己。因此，阶段二教育方案初步计划从两个方面入手，详细了解该生喜欢动手打人的原因，以及让该生明确认识打架行为的错误，严禁出现打架行为。希望该生减少暴力行为，遇到问题可以试着控制自己情绪，逐渐培养良好的行为习惯。
理论教育 2023-11-19

单亲学生爱的转变：深圳桥头学校教育案例集

一切真挚的爱，都是建筑在尊敬之上。用爱倾听孩子心底最神秘的声音，才能真正转变学生。这种好的状况持续了一个多学期，但他暴躁的脾气还是没办法改。有一次他故意去涂画班上一位女生的写生本，惹得那位女生非常生气，他却幸灾乐祸，我当时批评了他，他不但没意识到自己的错误，反而在班上摔椅子表示抗议。我为他的转变而感到欣慰。
理论教育 2023-11-19

挫折教育成功案例：从强势学生到积极变化

也因为性格要强，与父母在学习上的沟通总是有自己的想法，经常会出现争执。第一阶段的教育内容在于引导学生分析成绩失利原因，提升自身的心理承受能力。第一次教育辅导后，该生的学习状态逐渐变好，慢慢拾起信心。但在班主任的一次班干部调整，他由班长的位置调整到纪律委员，自己觉得不再受班主任重视，心情十分低落，不太理解班主任的调整，所以本次教育辅导主要帮助该生正确认识自己，为自己定一个合理的目标。
理论教育 2023-11-19

一名单亲学生的变革-以爱作桥

在入学第四周的一次列队时，该生因与一名同学抢东西而意外摔倒，导致右肩膀骨折，请假一个月。同时，由于该生在单亲家庭成长，自我认为缺少关爱，因此时不时做出异样的行为企图博取身边人的关注，久而久之，养成了不良的行为习惯。故第一阶段的教育内容在于安抚学生的消极情绪，引导学生发现自己的错误，并主动承认错误，同时，引导孩子用正确的方式来获取奖励。
理论教育 2023-11-19

深圳桥头学校挫折教育案例及成果

但内心渴望友情，渴望被认同，渴望归属感，于是处于焦灼状态。故第一阶段的教育内容重点在于引导学生和同学交往，让该生找到集体归属感。第一阶段辅导效果及反思：本次谈话结束后，我在班会上和同学们提到了要扩大自己圈子的范围，邀请朋友加入。据该生反映，他和班干部的关系还不错。对困难的恐惧、缺乏鼓励和支持、自我效能感不足都会降低学习动机。英语老师反馈，该生的听写成绩有所提高。
理论教育 2023-11-19

佛系学生的转变：桥头学校挫折教育案例

成绩下滑看上去并没有导致该生的紧迫感。这次谈话后，我仍没在课堂上重点关注该生，对于成绩相对比较好的学生，我通常会有点忽略，把重点集中在了班里的后进生。第一阶段辅导效果及反思：谈话后，我也和班主任沟通了该生的问题。但是该生细微的转变也是很让人惊喜的。
理论教育 2023-11-19

挫折教育带来的自我蜕变

辅导教师：游小烨辅导学生：秦某某辅导时间：自2017年7月至2018年12月辅导背景：该生四年级时，总是偷东西、打架，上课总是打扰课堂，坐不住，有时在地上爬，有时在课堂上大喊大叫，并伴随有攻击性行为，无法控制自己的情绪，家长带他去儿童医院诊断，判定其患有多动症，是令老师头疼的“问题学生”。与家长取得积极沟通后，虽然他有了一定的改善，但其身上的各种行为实乃“冰冻三尺，非一日之寒”。
理论教育 2023-11-19
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