翻转课堂与教学改革-理论支撑的必要性

从实际出发，构建我校翻转课堂教学改革的整体性运作框架，需要科学的理论指导。我们主要借鉴如下理论，以支撑我们构建“两段七步”教学模式的探索过程。其次是建构主义理论和自主学习理论。在“两段七步”教学中，无论是在课前知识预习环节，还是在课堂知识内化环节，都是把课堂学习的自主权交还给学生，让学生成为学习的主人，充分体现了自主学习理论的实际应用。

理论教育 2023-10-21

教师教学专业能力提升显著

这些改变对于教学改革来说是可喜可贵的。通过自身的实证研究，教师从中学会了如何开展课题研究、撰写论文与反思，教师的教育科研能力不断提高，为学校积累了丰硕的教研成果。三项课题研究成果获市基础教育教学成果二等奖，四项小课题分别获广东省教育学会教研成果二、三等奖。

理论教育 2023-10-21

翻转课堂校本化研究：课前任务及预习教材内容

阅读课本第39—42页预习本节内容，并完成《全优课堂》第31、32页概念填空。① 火力____________________能；缺点：__________。写出正极的电极反应式。（六）课堂展示准备苹果、橙子、番茄，废弃钥匙、螺丝钉等金属材料。（七）我的收获及疑惑（八）课后任务预习教材内容，熟悉常用的化学电池。预习简单电极反应式与电极反应式的书写。

理论教育 2023-10-21

翻转课堂校本化研究：激励评价，巩固、推广成果

为了进一步巩固课题研究成果，激励教师把基于我校学情的翻转课堂“两段七步”教学法校本化、常态化，学校制定了《教研成果奖励制度》等几个文件，为教师们搭建了充分展示教学、教研成果的平台，开展了一系列和课题研究相关的活动：举行一年一度的校级青年教师课堂教学比赛。这些教师不仅为自己赢得了荣誉，同时也展示、推广了学校的课题研究成果，使我校的翻转课堂“两段七步”教学法得到了上级领导部门和兄弟学校的一致肯定。

理论教育 2023-10-21

改革中的反思与调适-翻转课堂校本化研究

督促学生完成《学习任务清单》的策略和方法有哪些？指导学生展示时正确写板书的策略和方法有哪些？学生积极有效地在课堂上进行展示的方式和方法有哪些？现在提倡改革教学方式，改变教法，先学后教，重视并调动学生们的积极性，要求老师重视学生们的学、指导学法，学生们认真做笔记、互相帮助、能者为师。我们尝试采用《学习任务清单》来引导学生进行有效的预习和自主测评。

理论教育 2023-10-21

翻转课堂教学：两段七步模式的本质和要求

“两段七步”教学模式，本质上是要翻转教师和学生的地位。“两段七步”教学给学生创造进行自主学习的时间和空间并保证能够被学生充分利用，让学生有学习选择的权利，可以自主学习。教师编写《学习任务清单》首先要深入研读课程标准、教科书和教学参考书，分析学生的学科能力基本情况，以学生的“最近发展区”为目标，确定《学习任务清单》的具体内容。

理论教育 2023-10-21

学校多向发展进一步明确

翻转课堂教学改革有力地促进了学校教育教学质量的提升和学校的美誉度，学校出现了多向发展的态势。经过不断的努力，学校的总体面貌发生了可喜的变化。

理论教育 2023-10-21

翻转课堂校本化研究：学习方法建议及汽车停车距离与末速度计算

阅读课本第40、41页，带着学习目标、教学重难点，借助教辅资料和《学习任务清单》预习本课内容。课后及时整理《学习任务清单》，进行纠错反思。（三）自主测评一辆汽车以20m/s的速度匀速行驶，司机发现前方有危险，0.7s后做出反应马上制动，设刹车时能产生的最大加速度为10 m/s2，试求汽车的停车距离。若汽车以0.6 m/s2的加速度减速，则10s末速度为多少？

理论教育 2023-10-21

翻转课堂：构建新一模式

我们的翻转课堂与众不同，可以概括为：“一模式，两样态，N形式。”“两段七步”教学模式是这样的：第一段是课外预习——学生自主学习与建构。课堂教学“两样态”是这样的：一是无信息技术支撑的翻转课堂教学。

理论教育 2023-10-21

翻转课堂校本化研究：自学任务及电离平衡的意义

（一）自学任务（复习）弱电解质的电离：弱电解质电离平衡在一定条件下，当电解质分子电离成离子的速率和离子重新结合生成分子的速率相等时，电离过程就达到了平衡状态。② 电离平衡常数的意义：判断弱酸、弱碱的相对强弱。③ 多元弱酸的各级电离常数的大小关系是一级电离__________二级电离，所以其酸性决定于__________电离。（五）我的收获与疑惑（六）课后任务3-1-3常见的弱电解质。

理论教育 2023-10-21

学生自主发展时间增加空间扩大

《学习任务清单》、微课、课堂展示、小老师等新学习方式，使学生不仅投入精力对知识的学习更充分，而且更能够集中精力投入学习活动的全过程。正是这一原因，翻转课堂才能有效地提升学生的学业成绩。学生们关心集体、分工合作、安排过程、积极参与、自我完善等行为表现，明显体现了翻转课堂要求的自主学习、自主管理、自主发展和协同合作的烙印。

理论教育 2023-10-21

课前学习任务：翻转课堂校本化研究，预习和笔记整理

要求每个同学都要认真预习，勾画课本，找出不明白的问题用红笔画出来，在清单上写上“我的疑惑”。A代表_________分子；B代表_________；D代表_________。细胞膜从功能上来说，它是一层_________膜。动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有_________。在a－e的五种过程中，代表被动运输的是_________。第二组准备探究一中的协助扩散。其他组的同学认真听，可以及时提问与补充。（七）我的收获及疑惑（八）下一节课任务认真复习必修一第四章，准备测验。

理论教育 2023-10-21