全球慕课学习者的地域、性别、年龄与学历分布

从平台数据和问卷调查中对全球慕课学习者的地域、性别、年龄、学历等情况进行分析，所分析的数据来自三个方面：edX平台数据统计。可见，目前都是高素质、高学历人群在自觉、自主地修读研习慕课。图4-5 中文慕课学习者的学历分布果壳对中文慕课学习者调查的学历分布方面发现，本科及本科以上学历的超过了80%。

理论教育 2023-11-23

慕课教师经验谈：设计普适课程，推动广泛参与，有效互动

西伯拉罕认为，这主要是由于对课程普适性的设计，并采取多种方式推动学习者的广泛参与。慕课的一个缺陷是无法组建高效的学习小组，而教师在这方面可以大有作为。通过创建网络社区，使学习者之间、学习者和教师之间进行有效互动，这也是翻转课堂教学应用所必需的要求。“电路原理”的授课教师于歆杰结合慕课实践，指出慕课给人们提供了接触世界顶级课程的难得机遇。

理论教育 2023-11-23

学习革命：edX电路与电子学课程研究

2012年2月13日，MITx启动第一门在线课程，即由麻省理工学院计算机科学和人工智能实验室的阿南特·阿加瓦尔教授和克里斯·泰尔曼教授联合教学教授的“电路与电子学”课程。2012年10月，在美国科学基金会资助下，麻省理工学院和哈佛大学的研究者启动了一个研究项目——“认识edX MOOC：电路与电子学课程如何帮助我们了解MOOC慕课的学习经验”。在6.002x课程中，只有5%的注册学习者最终完成了该课程的学习。

理论教育 2023-11-23

学员所在地字幕，销售分配方法，优惠券与推广合作

Udemy会根据学员所在的地理位置，为所学课程提供其母语字幕。Udemy将课程的销售收入按3∶7分配，七成分给课程制作者，Udemy获得三成。Udemy的联合创始人埃伦·巴里称，很多授课者都希望网站能够提供更好的营销和推广服务。Udemy允许教师通过优惠券的形式给学生提供课程折扣，或者将他们的教学内容发布到Udemy的推广合作项目中。

理论教育 2023-11-23

互联网学习革命：高质量公开课共享进化

之后，许多高质量视频课程被制作出来并通过互联网共享，如哈佛大学的“幸福”公开课、斯坦福大学的“经济学”公开课等。iTunes U Course Manager目前已经在全球70个国家上线，能帮助教师在iTunes U应用上创建课程并向学生分发或进行公开分享。

理论教育 2023-11-23

大学如何推动和发展慕课，给校长的八点建议

许许多多的大学摩拳擦掌，积极推动和发展慕课。2014年1月16日，复旦大学召开新闻发布会，正式宣布2014年4月1日复旦大学将登陆全球慕课平台Coursera。在复旦大学副校长陆昉看来，此举标志着复旦大学对如何建设慕课、运用慕课、发展慕课达成了共识，也

理论教育 2023-11-23

慕课与大学的课程设计、教学组织、师资建设的影响

我们相信，慕课必将对大学的课程设计与开发、教学组织、学分认证、师资队伍建设等诸多方面产生重要而深远的影响。慕课有助于增进大学之间以及大学与政府、社会和企业之间的协同创新。相对而言，慕课对大学的影响可能更多地表现在教学策略和教学方法方面。此外，复旦大学的慕课还聚焦于课程背后大数据的教学研究。

理论教育 2023-11-23

慕课学习工具：互联网+教育时代的学习革命

建立并坚持进行课程笔记的记录和管理，也有助于促进有效的学习。印象笔记是功能完善的云笔记软件Evernote的中文产品，它秉承了Evernote的一贯风格，遵守简单易用的操作理念，为用户提供了强大的网络笔记功能。图片搜索是印象笔记最具特色的功能，可以搜索到图片内的印刷体中文和英文以及手写英文，对文字版的PDF文件也同样有效。学习者可以在移动学习的过程中，方便地通过印象笔记辅助学习。

理论教育 2023-11-23

慕课学习：互联网+教育时代的学习革命！

在完成学业的同时，梁费曼还同时在Coursera、Udacity以及edX三个慕课平台上学习了超过50门慕课。）慕课与许多学历教育和强制性培训课程不同，它完全是基于学习者自觉自愿的学习行为。所以，对于任何一个慕课学习者而言，为自己学，自觉自愿学，是选课的第一准则。为此，梁费曼认为，不要只用视频来评判一门慕课的好坏。这样，同伴评分在许多慕课中是备受抱怨的。

理论教育 2023-11-23

慕课平台上的课程评测设计：自动评分与同伴互评

在慕课平台的测试题中，客观题，如选择、填空、程序设计以及由正规表达式评分的简答题等，可以由机器自动评分，并且给出相关解答和思路。主观性题目和很多人文社科课程的测试题无法通过计算机来获得自动评分，而大规模的学习者也无法由教师逐一对作业进行批改。在同伴互评中，教师需要从两个方面进行设计：同伴互评的测试题和评分规则与标准。

理论教育 2023-11-23

慕课学习者行为揭秘：挑选性观看最多

来自斯坦福大学的学习分析小组将慕课的学习者分为以下四类：[14]完成课程。根据斯坦福大学对三门课程的学习者的统计，挑选性观看的学习者数量最多，其次是放弃课程和完成课程的学习者。另外，中文学习者希望学到的课程以人文性质的居多，其次为计算机类课程和经济、金融与艺术。

理论教育 2023-11-23

互联网+教育时代：cMOOC仍然是重要的学习模式

慕课在发展过程中，包括基于连通主义学习理论的cMOOC模式和基于行为主义学习理论的xMOOC模式。虽然现在大多数慕课研究是基于xMOOC的，但基于连通主义学习理论的cMOOC课程模式仍是需要人们深入探索的领域。对于cMOOC领域如何构建有效的、可操作的教学模式和实践模式，还有待深入探索。

理论教育 2023-11-23

慕课教学的自主学习与翻转课堂模式

基于慕课有两种主要的教学模式：学习者的自主学习模式与教师基于慕课所设计的翻转课堂模式。其课程的权威性、资源的优质性、良好的组织性与活跃的用户参与性为自主学习模式提供了良好的基础。图3-19 自主学习模式2.翻转课堂模式翻转课堂模式是随着信息技术发展，特别是在线视频的丰富而逐步得到推广的。基于慕课的翻转课堂教学模式如图3-21所示。

理论教育 2023-11-23

开放教育资源：互联网+教育时代下的学习革命

在这次会议上，首次提出“开放教育资源”的概念，认为“开放教育资源是指那些通过信息通信技术来向有关对象提供的可被自由查阅、改编或应用的各种开放性教育类资源”。随着技术的发展和人们对此问题理解的深入，开放共享的理念已经逐渐被公众认可，开放教育资源运动在全球范围内已蔚然成风。从OER的分类上来看，UNESCO认为开放教育资源包含学习资源、支持教师的资源和质量保证的资源三部分。

理论教育 2023-11-23

互联网+教育：学习革命的慕课模式

但整体而言，cMOOC的课程范围基本上还局限于教育学科相关领域。cMOOC课程模式如图3-1所示。学习者在cMOOC中具有较高的自主性，学习依赖于其自我调控。

理论教育 2023-11-23

MOOC学院：课程、讨论区和学习小组，促进学习交流

在MOOC学院首页上，有“课程”“讨论区”“视野”三个主模块。图4-13 MOOC学院主界面1.课程课程筛选。MOOC学院讨论区已成为国内慕课学习者分享和交流的重要场所，如图4-15所示。图4-15 MOOC学院讨论区3.学习小组在MOOC学院和Coursera的支持下，学习者可以成立针对某门课程的学习小组，进行线上线下学习分享、聚会等活动。同时，MOOC学院也通过新浪微博等社交网站进行信息分享，与用户互动。

理论教育 2023-11-23