中国K12在线教育发展研究：在线早教项目现状与趋势

在线早教类项目主要是指学前教育领域中与在线教育行为直接相关的项目。图4-2 在线早教类项目定位统计从图4-3来看，在线早教类项目融资轮次仍以天使轮和A轮为主，两者占比共达到82%，进入到B轮和C轮的在线早教类项目较少。图4-4 在线早教类项目成立地点统计宝宝巴士是福州永智科技有限公司针对学龄前儿童研发的一系列教育App。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展研究：融资热点解密

以下关于K12在线教育领域的融资分析主要针对的是学前教育领域中的在线早教类和中小学类项目。总的来说，2014年是K12在线教育产品遍地开花的一年，2015年是K12在线教育最受资本追捧的一年。从图1-7来看，我国K12在线教育产品的地点仍集中在北京、上海和广东，三者占比达到79%。图1-7 2012—2017年6月我国获得融资的K12在线教育产品地点

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展现状|第一家垂直母婴电商平台

而此时，跨境母婴电商的崛起刚好填补了这一巨大的需求缺口。其中，乐友孕婴童是国内第一家垂直母婴电商平台。2012年苏宁收购红孩子可看作是垂直母婴电商平台的一个发展拐点。从目前的市场份额来看，线上母婴类产品销售仍以综合型电商平台为主。第三个阶段是2014年之后，跨境母婴电商平台出现。此类跨境母婴电商主要采用的是保税进口模式。图4-9 垂直母婴电商平台分类常规电

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展研究：教师属性与行为分析

针对初高中教师群体的在线教育产品使用行为分析是本次调研的主要目的。图3-6 初高中教师对不同在线教育产品类型的青睐度从图3-7来看，初高中教师使用在线教育产品主要集中在备课和测验考试这两个阶段，这点与图3-6所传递出的信息相吻合：备课阶段的PPT、教案以及测验考试阶段的试题、组卷工具是初高中教师最青睐的产品。因此，就现阶段而言，针对初高中教师群体的产品还应以电脑端为主，以移动端为辅。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展模式研究

除此之外，还有一些在线教育产品兼有多种发展模式：依靠B2B模式的利润来补贴B2C、C2C模式，用B2C和C2C模式为产品聚集口碑和人气，比如多贝云。因此，B2B模式可以以在线教育企业为参照物，向产业链上游和下游分别延展。不过，随着K12在线教育的发展，目前也有一些在线教育创业团队开始突破体制的围墙直接与学校、教育局进行合作，其中包含B2B2C的发展模式。从盈利方面来看，学前教育领域的B2C模式要优于中小学在线教育领域的B2C模式。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育热点分析

中小学在线题库的兴起与近几年我国互联网，尤其是移动互联网的快速发展密不可分。可以看出，青少年是使用互联网的主力军，这是受到上网设备更加易得、网络资费不断下降以及3G/4G和Wi-Fi的不断普及等多方面因素的影响。图5-15 2010—2014年中小学生周上网时长（小时）从网络环境来看，3G/4G的提速降价以及Wi-Fi的普及为中小学生使用在线教育产品提供了技术保障。截至2015年年末，全国中小学除教学点外，87.1%的学校实现了网络接入。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展研究：经济对学前教育的财政投入方式

[1]GDP是国民经济核算的核心指标，也是衡量一个国家或地区总体经济状况的重要指标。从各级各类教育经费的分配情况来看，有一半以上财力用于义务教育，义务教育全部纳入公共财政保障范围。各地经济发展水平的不同，必然导致各地区学前教育财政投入差距很大。第二种是对家长进行财政投入的方式。第三种是对公立托幼机构、私立托幼机构采取不对等的学前教育财政经费投入政策，这也是世界各国的惯例。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展研究：中小学在线教育热点分析

中小学在线教育市场众人垂涎，但能啃动者却寥寥无几。另外，新一轮的高考改革已经拉开序幕，这可能为中小学在线教育提供一些新的思路。根据第一章中对K12各个阶段和学生年龄的定义，中小学阶段包括义务教育和高中教育两个阶段。中小学教育的主体在体制内学校，体制外培训市场由各个教育机构占领。2014年和2015年，中小学领域的在线教育项目获得融资的比例快速攀升。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展历程

2014年，国务院取消了网络远程高等学历教育的网校审批，从而能够开展此类教育的院校远不止68所。从这个角度去看，学生在互联网环境中的信息素养能力对在线教育的发展及效果将产生重要影响。图1-3 中国网民年龄结构另外，根据CNNIC 2016年的统计数据，2014—2015年，中国网民对在线教育的使用率为16%，用户规模为1亿人左右。其中，中小学教育用户使用率最高，为37.7%，儿童早教用户使用率为10.7%。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展调查结果

从宏观网络环境看，近几年我国网络环境的优化、网民数量的快速增长对中小学在线课程的发展起着推动作用。图5-10 中小学在线课程提供方第一类是中小学网校，包括北京四中网校、黄冈中学网校、233网校等。1996年，中国第一家中小学网校101网校成立，随后黄冈中学网校、北京四中网校等以名校挂名的中小学网校如雨后春笋般涌现。第三类是由互联网公司开发的在线课程网站或产品，包括海边教育、乐乐课堂、洋葱数学等。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展研究成果

简单来说，教育信息化是指在教育领域全面、深入地运用现代信息技术促进教育改革与发展的过程。根据此划分，我国教育信息化发展正处于初步应用整合阶段。截至2016年12月底，国家教育资源公共服务平台共开通教师空间468万个、学生空间312万个、家长空间274万个；组织各规模化应用试点地区的学校和教师自主进行教育资源选购，支持教师利用国家平台开展教育教学活动；完成2015年“国家教育资源公共服务平台和资源中心建设”项目招标。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展：关键研究结果

在搞清楚在线教育的定义之前，我们首先需要辨明国内外对于K12不同阶段学制和学生年龄上的差异，从而明确学前教育及中小学教育的人群特征及其教育阶段特征。政府要求5岁的儿童就可以开始接受幼儿园教育，因此，美国的义务教育包括幼儿园1年、小学5年、初中3年和高中4年，一共13年，即我们俗称的K12教育。

理论教育 2023-10-21

公办幼儿园与民办幼儿园并举的办园体制

但由于公办幼儿园数量仅占总数的两成，因此入园难以及不得不选择其他类型幼儿园已成为如今的社会常态。虽然目前社会上仍以与公办幼儿园并行的普惠性民办幼儿园为主，但近年来有特色的高端幼儿园不断增多。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，目前我国学前教育的发展任务包括“建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园”。

理论教育 2023-10-21

国内母婴网络社区发展现状及商业模式分析

国内母婴网络社区兴起较早，基本与第一批垂直母婴电商平台同时出现，最初以提供各类育儿资讯为主，目前已向多种业务进行拓展。从横向的内容分类及纵向的年龄分段两方面展开，随着母婴网络社区从育儿网站向综合型母婴社区的定位转变，资讯内容也向备孕、家庭等方向延展，但始终以女性视角为中心。公司定位于服务妈妈群体的专业互联网服务提供商，建立了一个全国性的母婴网络社区——妈妈网，并设立了32个城市妈妈网站点。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展研究：中小学在线工具热点分析

图5-19 中小学在线工具产品分类单词类工具是语言学习的入门型产品。也正是基于此，各色单词类工具也没有将K12领域作为发展重点。表5-5 中小学单词类工具案例对于中小学阶段单词类工具来说，与教材做到同步是目前最大的亮点。表5-6 中小学听写类工具案例第二类强调听读功能，替代了随书光盘和随书磁带的功能。随着高考改革对于语文学科的重视，中小学在线教育中作文类产品开始受到重视。

理论教育 2023-10-21

中国K12在线教育发展研究:技术解决实际问题，推动去教师化

技术的特点是解决实际问题，在在线教育领域，技术目前解决的问题主要围绕着效率与公平展开。该联盟是一家非营利性机构，并于2002年启动了“地平线报告”项目，旨在勾勒出影响全球教育领域的教、学以及创造性的新技术。部分标准化的教学环节在技术的推动下正在向着“去教师化”的方向奔跑。国家财政拨款不足也导致教师培训方面的资金短缺以及教师群体对于先进教育技术的接触和使用有所限制。

理论教育 2023-10-21