启元专业学习共同体的形成：顺势教育论稿

启元专业学习共同体的着眼点是更新教师专业知识，提升教师专业素养。启元专业学习共同体的建立，其根本目的就是打造一支品质好、业务强、作风正的教师队伍和员工队伍。启元专业学习共同体坚持以学生为导向。启元教育倡导以孩子为中心，一切为了孩子，因此启元专业学习共同体的焦点是学生学习，专业学习共同体的各项活动开展集中于与学生学习相关的议题。

理论教育 2023-11-20

最大限度发掘孩童个性优势潜能

最大限度地发挥孩童的个性优势潜能，学校和教师首先要解放和发展自身的教学个性，形成个性化的教育教学风格。最大限度地发挥孩童的个性优势潜能，就要让每个学生都能够找到适合自己的学习方法，培养每个学生各自的学习能力。

理论教育 2023-11-20

情商好的最高体现是品质优

人们常说，智能不好是次品，身体不好是废品，品质不好的是危险品，这种说法极富哲理性。如何使我们的教育不至于出现“危险品”？对孩子的基础教育应当分为两大类，即通识教育与品质教育。因为我们知道，有德无才最多是次品，而有才无德却很可能是废品或危险品。高尚品行是高贵品质的外在表现，是高雅品位的本质反映。

理论教育 2023-11-20

马斯洛需求层次理论在顺势教育中的应用

马斯洛的需求层次理论，亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》这一论著中提出。按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。马斯洛认为，人类的需要是分层次的和由低到高的。马斯洛和其他的行为心理学家都认为，一个国家多数人的需要层次结构，是同这个国家的经济发展水平、科技发展水平、文化和人民受教育的程度直接相关的。

理论教育 2023-11-20

国际化教育培养孩童跨文化交际能力

它不仅包括国际文化交际，还包括跨种族交际、跨民族交际，以及同一文化内不同群体之间的交际等。三种形式多相互交织，也可以单独出现在跨文化交际中。[2]此外，跨文化交际能力还要求相对较高的心理素质和能力。[4]作为基础教育，培养学生的跨文化交际能力要着力于培养他们具备以下几个方面的能力：外语应用能力。

理论教育 2023-11-20

人文主义教育思想的评价-《顺势教育论稿》

总体来看，从古到今，西方人文主义教育思想强调以人为中心。[12]西方人文主义教育思想认为，教育的目的是培养学生健全的人格，培养学生良好的人文科学素质的涵养，促使其成为富有人性的现代社会的合格公民。由此，人文主义者提出了一系列反映其整体人性观的思想。

理论教育 2023-11-20

启元特色文化建设：顺势教育论稿

启元教育机构在关注孩童基础教育的同时，也非常关注员工自身的成长与教育，形成了独具特色的启元文化元素和文化氛围。作为一个热爱学习的团队，启元教育机构真诚地期待每一个人都能积极地投身于对知识的追求和对社会的奉献。启元教育的使命：培养未来世界合格公民和国际化精英人才。启元教育的“和”文化法宝：尊重、责任、幸福。

理论教育 2023-11-20

顺势教育课堂教学模式及创新实践

有了顺势教育课堂教学模式，有了分层实施的原则，如何将其转化为教学行为，这成为实现课程创新目标的关键。在这个过程中，升华情感，落实“四基”。教研组长、培训师分别对教案进行一审二审，修改满意后方可上课。教学反思是改进教学实践，促进教师成长的最有效途径。

理论教育 2023-11-20

树立正确的成才观，实现成功

要回答这些问题，就必须树立正确的成才与成功观。我们呼吁当下摒弃一味地追求“上名校”“官本位”“挣大钱”浮躁的非科学成才与成功价值观，树立科学正确的孩童成才与人生成功观，只有这样，才能真正落实人文教育思想，按教育规律施教、发展孩童的多元智能和个性，实施快乐素质教育，实现教育对人的发展即实现每个人的“人生之花”的盛放。

理论教育 2023-11-20

学生发展目标评价的价值取向

学生发展目标与价值取向这两个概念都显得非常抽象、宏观，甚至空洞，但是它却无时无刻不渗透在学校教育实践之中。不同价值取向和目标评价的设定，决定了教育者采取不同的教育方式、教育内容及教育行为。不少小学生的身体健康也已受到这种教育价值取向的负面影响，已经出现了视力问题，时常“有因为生病不能到校上课”。

理论教育 2023-11-20

国际化师资队伍建设成果

启元教育对于英语教师，实行严格的聘用程序与管理制度，严把师资选用第一关。启元教师赴美国新泽西幼儿园交流体验对于非英语学科教师的国际化教育培训，启元教育也高度重视。为了全面推动启元国际化教育进程，启元教育专门成立了语言中心，语言中心负责小学、幼儿园、公司的国际化培训工作，要求各个单位每周开展一次国际化培训工作。

理论教育 2023-11-20

教师专业学习共同体的缘起

共同的目标、一致的行动、分享与反思成为共同体的主要特征。在美国的高等教育中，“学习共同体”这一概念经常出现。学习共同体包括学生学习共同体和教师学习共同体。在教师专业共同体中，有和学生学习共同体相同之处，都存在指导者和被指导者。在组织形式方面，新的范式更加强调将教师置于各种专业共同体之中。

理论教育 2023-11-20

孔子的赏识教育：唤醒孩子潜能

赏识教育以鼓励表扬为手段，它是从孩子的需要出发，以尊重孩子价值为前提，唤醒孩子的主体意识及自身发展潜能，让每个孩子真正成为学习的主人。赏识教育并不是现代的创造，而是古来有之。可以说，孔子是成功使用赏识教育的先师。错过尊重、赏识的最佳时机，再进行赏识，其效果将大大减弱。赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，但并不是无原则地赞美，赞美要讲原则，要有方法。

理论教育 2023-11-20

国际主题活动-顺势教育论稿

从主题活动上讲，启元教育从成立初期到现在，英语活动大大小小举行过数百场。启元教育每次举办社会各界参加的公开社会活动，必定有外教节目和英语节目。背景材料3.3：认识万国旗启元国际小学曾经举办过一次月主题为“认识万国国旗”的主题活动，月底进行比赛，学生学习国旗的积极性是空前高涨，其中一位张广源同学认识了100多个国家的国旗。

理论教育 2023-11-20

荷兰国际化教育：全面实施，提升竞争地位

荷兰的国际化教育极富物色。2009年初，荷兰教育文化科学部在充分征询各层次教育机构及学校意见的基础上，提出了在荷兰全面实施国际化教育计划。荷兰教育文化科学大臣认为，教育能够提高荷兰的竞争地位，要把荷兰创立为世界知识中心，让国际化教育作为一种未来战略措施，为荷兰的全面外交政策和经贸立国战略服务。荷兰的大学国际化教育层次很高，具有历史悠久的国际化传统。

理论教育 2023-11-20

当代西方人文主义教育思想：《顺势教育论稿》

当代西方人文主义教育思想在对以往人文主义教育思想进行大量扬弃的基础上，强调个人的价值与生存的意义，认同儿童主动、兴趣、好奇与渴望学习的趋向，进而提出在教育上的主要措施就是形成开放的教室、自由的学府与无失败的学校。中国大陆及台湾近年来的教育松绑、开放教育、田园教学等教育改革运动，基本上也都是深受人文主义教育思想的影响。当代西方人文主义教育思想的思想来源主要有四：一是进步主义运动的余绪。

理论教育 2023-11-20