宁波四中的研学旅行实践与创新

实践表明，开展高中生研学旅行，除了必须遵循教育部及相关部门的规定，还要遵循以下标准：（一）寓学于行研学旅行教育教学实践活动，“学”与“行”是最关键的两个因素，两者相辅相成缺一不可。总之，寓学于行要作为研学旅行课程的重要标准之一。

理论教育 2023-11-18

宁波四中高中阶段研学旅行实践与创新

研学旅行课程的评价同样要解决以上三个问题。安全是研学旅行课程实施的首要条件，安全性评价主要包括：第一，课程的安全防范措施是否有针对性和可操作性。规划研学线路时应充分考虑高中生的体能特点，合理分配运动量，可以结合课程实施中学生的实际表现和反应做出评价。⑥研学旅行过程中食宿安排的特色、舒适、经济与安全性。

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宁波四中：研学旅行的实践与创新

结合宁波四中的实际，我们将研学旅行课程化，借人文素养创新实验班建设的契机，整合课程目标，提出了“行走课程”的概念，并将其作为学校课程框架的一个组成要素，形成了完整的课程操作实施体系，取得了丰硕的研究性成果。“宁波四中研学旅行”业已成为我校多元办学、特色发展的一大品牌。宁波四中研学旅行课程力求知行合一，将书本知识与实践能力有效对接，是知识能力培养和学生素质培养的黏合剂。

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十年树木，百年树人：宁波四中劳动课程方案

在这里，林场的领导会用地道的宁波话为同学们分享老四中人和林场共建盘山的故事，纪念宁波四中和盘山林场深厚的友谊。（三）难忘的午餐——年糕汤每一位参加盘山劳动的四中学子，都有专属于自己的那一份难忘记忆。

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宁波四中行走课堂：解读研学旅行的秘密

行走课堂，到底给学生带来了什么？最终，在行走课堂进行的中后期，学生将会陆续提交考察日志、体会和报告这三类作业，作为行走课堂的评价方式，由相关教师评判、修改和整理。国内开展真正意义上的中长线行走课堂的学校很少见。记者了解到，在这些先行学校里，行走课堂的实践团队并非不同班级学生随机组合，而是整个班级师生全员参与。以4年前宁波四中的一场“楚文化”行走课堂为例来说明。

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宁波四中：研学旅行的实践和创新

（一）孔子——研学旅行的先驱孔子是中国历史上“游学”第一人。2011年3月30日，国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”。而游学正是践行“知行合一”理念的最好方式。王阳明“知行合一”的实践，既引领了以顾炎武为代表的强调经世致用、注重实学的思潮，形成了明末清初“芒鞋踏霜露，勠力事神州”的游学风气，又成为近代“走出国门，走向世界”游学的开端。

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探索六朝古都，领略江南风韵：吴文化研学旅行方案

从空间上看，吴文化的核心区域离宁波距离适中，适合在假期开展中线研学旅行课程。这里素为“六朝烟月之区，金粉荟萃之所”，更兼十代繁华之地，被称为“中国第一历史文化名河”。秦淮河，古名龙藏浦，汉代起称淮水。该馆的所在地，是侵华日军南京大屠杀江东门集体屠杀遗址和遇难者丛葬地。截至2015年，纪念馆占地面积12多万平方米，建筑面积11.5万平方米。

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宁波四中的研学旅行实践及创新

2014年3月4日，教育部就中小学生研学旅行发出通知，决定在河北省、上海市、江苏省、安徽省、江西省等9个省市开展研学旅行试点工作。2016年12月2日，教育部等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。2017年1月10日，国家旅游局发布了《研学旅行服务规范》。同时，作为一门综合实践活动课程，研学旅行有一个从概念到实践、从局部试点到全面推开的酝酿成形过程，是与素质教育的提出、发展与深化形影不离的。

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宁波四中创新实践：探索研学旅行特色化

这些都是陕西的珍宝，是秦汉唐的文化标识。现以表格的形式将本次研学课题呈现如下（见表1）：表1“秦汉唐文化”研学旅行课题续表六、研学成果（选编）秦汉唐文化行走课堂叙事宁波四中语文组曾永明一次研学旅行即是一次心灵的洗礼。

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宁波四中高中生研学旅行安全指引

研学旅行作为校外教学实践活动，应以预防为主、确保安全为基本前提。为确保研学旅行顺利开展，学校必须做安全预案，每次出行前要上报教育主管部门严格审批，并会同卫生等部门确保学生掌握自救自护技能。要建立医疗救援保护机制，学校、旅行社的医生和目的地单位的医务室、附近医院须共同负起责任，随时处置学生在研学旅行过程中可能发生的意外。

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宁波四中：研学旅行实践与创新

在这一过程中，课程内容由课程目标确定。高中学段课程内容的深度、广度及表现形式要与高中学生的年龄特点相适应。（三）研学旅行课程内容的开发1.根据学校的办学理念与课程目标，制订研学课程计划，确定研学线路与主题。

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宁波四中研学旅行：特色化实践与创新

宁波四中的研学旅行课程，大胆突破，革故鼎新，以文化追寻、科学求真为目的，在宁波可谓首创。经过多年的探索和实践，宁波四中的研学旅行课程日趋完善，线路日趋丰富，参与面日趋广泛，课题成果日趋丰硕，社会影响力与日俱增。《光明日报》《中国教育报》《宁波日报》《钱江晚报》中央电视台中学生频道、国务院官网、教育部官网、人民网等主流媒体纷纷报道宁波四中的研学旅行课程。

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绿水青山红色摇篮：赣鄱文化研学旅行方案

工人运动策源地安源、人民军队诞生地南昌、红色革命根据地井冈山，以及众多的革命遗址、遗物，构成了江西红色文化独特的风景线。据此，我校开设以“绿水青山红色摇篮”为主题的赣鄱文化研学旅行课程线路，即三清山—南昌—井冈山研学线路。中美地质学家一致认为，三清山是“西太平洋边缘最美丽的花岗岩”。滕王阁与湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳楼并称为“江南三大名楼”。历史上的滕王阁先后共重建达29次之多，屡毁屡建。

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德育典型探路特色化研学旅行

近日，我市两所学校的德育案例入选2018年全国中小学德育工作典型经验名单，分别是宁波市四眼小学的《润物于无声、育德于平常、习行于仪式——爱国主义教育日常化》，宁波四中的《开展研学旅行实践，提升学校文化自信》。此次评选是在省级教育部门遴选推荐的基础上，教育部组织专家评选出了400个中小学德育工作典型经验。在宁波四中，“文化行走课程”已走入第八年。

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宁波四中：特色化研学旅行实践与创新

同时，岭南地区有深圳、珠海、汕头等经济特区，已经成为全国经济文化最发达的地区之一。岭南文化是中华民族最具特色、最活跃的区域文化之一。它被列入中国历史文化名村和第五批全国重点文物保护单位，是深圳八大景点和爱国主义教育基地之一。

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宁波四中研学旅行：特色实践与创新

宁波四中研学旅行实践课程指导思想，要求文理兼顾，加强基础，重视实践，全面提高学生素质，培养新型的现代化人才。宁波四中研学旅行实践课程是动态的课程，是没有围墙的课堂。宁波四中研学旅行课程已经开发了孔文化、徽文化、楚文化、吴文化、燕京文化、汉唐文化、慈孝文化、敦煌文化、丝路文化等多个主题的研学线路。研学主题切口较小，宁波四中该线路的代表为孔文化课程和慈孝文化课程。

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