普惠性民办幼儿园政策运行研究　以西部革命老区P县为例

学前教育现状：普惠性民办幼儿园问题引发关注

学前教育作为一种公共服务产品，这样“国退民进”的办园结构，在一定程度上弱化了其公共服务功能，偏离了公共服务轨道，从而导致“入园难、入园贵”。“入园难、入园贵”问题引起了人们的关注。随着信息技术的普及，家长了解相关信息的渠道增加，也推动了社会对“入园难、入园贵”问题的持续高度关注。种种现象致使“入园难、入园贵”变得更加敏感，且“入园难、入园贵”在一定范围内更加尖锐突出。
理论教育 2023-11-16

教师培训政策运行：刚柔并济的和谐度缺失

无论是网络研修还是其他学习形式都属于公共学前教育资源，政策运行者应有大教育观和教育情怀，应对辖区内普惠性学前教育资源总量做出统筹规划，在优先满足体制内所需资源后，适度调整资源分配方案，适度增加民办幼儿教师培训资源比例，即在运行的刚性与柔性之间保持适度张力，真正做到物尽其用，让县域内普惠性学前教育公共资源内部结构基本保持均衡，利益主体的利益关系基本处于均衡状态。
理论教育 2023-11-16

提升教师培训政策运行客体质量的研究

从P县师资培训政策运行现状来看，其中确实存在一些不足。从教师培训政策的影响因素分析来看，政策本身存在一些缺陷。要增强教师培训政策运行效益，必须首先完善其政策文本内容。学前教育师资培训是一个系统工程，幼师国培项目是一个政策体系。
理论教育 2023-11-16

访谈监护人的角色及对政策的理解及参与程度-以P县幼儿园为例

监护人承担了抚养幼儿的全部责任，家园合作的一些活动，他们一般会积极参与，他们对资助政策应该是比较了解的。（二）访谈内容将会以问题形式呈现于后。访谈案例2：访谈S省S市P县SF镇XX幼儿园大班学生WD的监护人WXT：时间：2017年4月20日20：00地点：WXT老师家里人物：WXT老师问：W 老师，您是 WD的爷爷，曾经也做过几十年的教师，现在已在家安享晚年，WD的生活、学习都由您负责，请您简单介绍一下WD的情况，好吗？
理论教育 2023-11-16

普惠性民办幼儿园政策研究成果及访谈案例

第一章“普惠性民办幼儿园政策运行研究述评”，首先概述研究缘由、回顾研究文献，其次确定研究区域、遴选研究方法，最后界定概念、勾勒研究过程、简述书稿框架。第六章“普惠性民办幼儿园政策运行访谈提纲和访谈案例”，分别从教育工作者、家长及监护人两个方面展开。
理论教育 2023-11-16

奖补资金分配存在问题，现进行政策运行研究

不过该文件指出，PN镇XX幼儿园、ST幼儿园、HLTX艺术幼儿园、QL镇PL幼儿园因未按时报送幼儿资助信息，被扣减奖补资金各1 000元。奖补资金采用综合因素参与分配，比较科学、合理。奖补资金分配方式为实有发票。奖补资金可用于办公、设备设施、租赁场地等。不过奖补资金分配方式、分配依据、使用方向也存在一些问题，后文有相关论述，在此就不赘述。
理论教育 2023-11-16

提高普惠性民办幼儿园政策运行质量

现场确认后，园方写好招投标书，由教育体育局、住建局具体安排时间，统一在 S省财政厅或 S 市财政局政府采购中心公开招投标，在此过程中遴选施工单位和监理单位。工程结束后由教育体育局、住建局组织专业人员现场验收，验收合格后予以确认，所需资金由园方或施工方暂时垫付。
理论教育 2023-11-16

非建档立卡资助标准未体现精准扶贫

在非建档立卡对象群体中确实存在贫困成因、贫困程度不同的问题，一个资助标准体现不出贫困差异。它将原来的资助对象由三类——家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童，变为两类：建档立卡、非建档立卡，实行分类资助，体现精准扶贫。至此，非建档立卡对象每学期资助标准500元基本固定下来。因非建档立卡政策对象多，诸如离异家庭儿童、农村留守儿童、家庭成员残疾的儿童、家庭成员长期患大病的儿童、家庭遭遇重大自然灾害的儿童等。
理论教育 2023-11-16

资助政策运行调研：西部P县幼儿园家长访谈

为了增强访谈的实效性，我们必须先拟定一个访谈大纲。（一）访谈目的：了解资助政策运行，仅作为学术研究所应搜集的资料之一。这样做是学术伦理的体现，必须尊重访谈对象，对其交流内容一律严格保密。访谈案例1：访谈S省S市P县CC镇GJ幼儿园中班LBB家长LXD：时间：2017年9月29日16：50地点：LXD家电门市部人物：家长LXD问：L师傅，请您简要介绍一下您的家庭情况好吗？
理论教育 2023-11-16

西部革命老区P县普惠性民办幼儿园政策运行研究成果

一般来说，提升政策运行主体的认知水平必须要注意以下几个方面。（三）加大宣传力度，构建普惠性民办幼儿园政策运行的社会支持系统必备的知识储备是正确认知政策的前提，也是认真研读政策的基础。
理论教育 2023-11-16

完善西部革命老区P县民办幼儿园资助政策运行

建立一套规范、可操作的临界贫困标准，实施梯度资助。目前就这个问题还存在一个法律、政策真空，所以政府尽快出台相关法律、政策，并对其行为本身定性、法律边界做出具体、明确的界定，作为政府制定临界贫困标准的信息基础和参考数据。临界贫困资助标准一经通过，各级政府必须坚决执行。一旦通过，直接按照该资助政策执行，实施梯度资助，真正做到精准扶贫，精准脱贫。
理论教育 2023-11-16

普惠性民办幼儿园政策运行研究：以西部革命老区P县为例

资助标准是资助者依据受助者的受助需求、贫困程度、资助者的资助意愿及资助能力等与受助者之间达成的一种旨在精准帮扶受助者的资助等级或资助类型。“三儿”资助政策是一项重大的惠民政策，也是国家精准扶贫政策的一个重要组成部分，是国家教育扶贫的一种手段、方式。2011年开始实施“三儿”资助政策时，其资助对象为残疾儿童、孤儿、家庭经济困难儿童。
理论教育 2023-11-16

西部革命老区P县普惠性民办幼儿园政策运行研究

上述访谈者道出了一个问题：上下级业务部门之间相关信息交流平台缺乏。资助政策是一项民生工程，必须按质按量执行。因我国行政管理体制纵向与横向职能部门分工存在差异，不可避免地存在一些信息采集渠道不够畅通或信息传输不够及时的问题，这使基层政府或业务部门推行相关政策时带有一些盲目性、不可预期性。
理论教育 2023-11-16

普惠性民办幼儿园政策研究：P县运行实践

国家层面、S省层面尚未对“奖”“补”内涵做明确、清晰的解读，给基层政策实践者留下了政策实践创新的空间。但目前很多地方未对“奖补”内涵、适用对象做出清晰界定和阐释。
理论教育 2023-11-16

西部革命老区P县普惠幼儿园政策运行研究结果

（二）CC镇CC幼儿园园长DL临界贫困标准不够清楚，实际操作只能是一个大概，因它没有具体标准。（三）MF镇幼儿园园长LLF识别对象有难度，原因在于临界贫困没有一个明确的标准，仅仅局限于一些纸质材料，学校操作存在一些困难。管理者要深入、全面、准确地了解政策客体的家庭实际收入，须有相关法律、政策做出权威性的解读。不过目前还存在法律真空、政策盲区，所以临界贫困标准难以准确确立，进而导致精准识别资助对象存在一定难度。
理论教育 2023-11-16
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