做有根的教育的资料

心理健康教育的根本目的在于提高学生的心理素质和心理健康水平，促进学生心理和谐。心理健康教育对个体发展的重要性具体体现在心理健康教育对个体心理发展的关注。在个体生理、心理、伦理三个层面的发展中，心理层面的发展对个体发展的完整性具有重要意义。实际上，《纲要》对心理健康教育目标的表述包括个体心理发展的两个方面：一是对个体积极品质的培养；二是对个体心理问题的干预。

理论教育 2023-11-02

团体活动分类及具体内容

按照活动的类型和动静程度，可划分为书写、阅读等不同种类。结束团体的活动具体包括大团圆、化装舞会、把心留住、笑迎未来等。在团体活动开始前、休息时，均可播放一些优美的背景音乐，营造氛围。

理论教育 2023-11-02

心理教师的自我察觉与成长经验

自我察觉是指一个人对自己的心理态度、行为等方面的知觉与了解。因此，学校心理教师的自我察觉和自我成长就显得尤为重要。由于做学校咨询工作比开展学校心理健康教育课程专业性要求更高，因此，本章中论述学校心理教师的自我察觉与自我成长侧重于学校心理咨询教师，但其中的理念与原则也同样适用于学校心理健康教育课程教师。

理论教育 2023-11-02

三种言语技巧提问要点

提问要通俗易懂问话要切合当事人的身份和文化程度，避免使用医学或心理学术语。提出问题后，应给求助者足够的时间让求助者产生被迫回答的感觉，是十分有害的。这种问题常由于咨询师的语气和使用了“为什么”，而带有对立性质，会使求助者产生防卫心理。

理论教育 2023-11-02

尊重、信任、真诚、共情：有根的教育

尊重，应当体现为对求助者现状、价值观、人格和权益的接纳、关注和爱护。按罗杰斯的观点，“共情”是体验别人内心世界的能力。理解与共情的传达。要避免轻易下结论评议或对求助者的反应表示认同。

理论教育 2023-11-02

有根的教育：对质在咨询关系中的先决条件及运用效果

对质的使用有一定的先决条件，即在咨询关系中，我们要肯定已经有接纳、尊重、同感、真诚和温暖的出现，才可以运用对质。对质的运用，可促进当事人发现和了解自己对他人的混淆感受与态度，提高对自己的信念、言语、行为及所处境况的自觉。（共情）你说在最后一个月才开始看书，每天要看16个小时，看完3本书。

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提高学生学习注意力的方法：应用角色扮演技术

学生的学习活动需要注意的组织和维持。在一般情况下，小学低年级学生的有意注意只能维持10分钟，中高年级学生的有意注意能维持25分钟。但是，综观当前语文教学中的角色扮演，有时像上演一场闹剧，台上嘻嘻哈哈、台下乱哄哄，导致学生注意力分散，达不到教学预期。这样的角色扮演才能让每一个学生保持注意力高度集中的心理状态，自觉参与学习活动，在活动中获得真实的体验。

理论教育 2023-11-02

面对学生焦虑，如何提高注意力保持

学生在长假过后，面对上学会出现恐惧或焦虑等情绪，上课注意力不集中、提不起精神，需要一定的时间才能调整适应。心理学家认为，应当把焦虑控制在中等程度，才有利于多数学生的学习。因此，这种训练能有效促进学生注意力的保持。飞轮转动得越来越快，达到某一临界点后，飞轮的重量和冲力会成为推动力的一部分。如何在学科教学中应用这些技术？

理论教育 2023-11-02

人本主义心理学：从美国心理学会主席到杰出科学贡献奖

1947年当选美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

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选择适宜教学法：做有根的教育

心理健康教育课程必须以活动的目标及内容来选择相应的教学方法，有时可以一种教学方法贯彻始终，有时可以多种教学方法交互运用。教师在选择教学的方法上，既要符合教学的目标，更要依据小学生身心发展规律。通过一定的行为学习训练方法，掌握某种心理技能。通过活动、语言、动作、表情向学生做出暗示，引导学生进行自我认识、自我发展、自我完善的一种教学方法。

理论教育 2023-11-02

做有根的教育

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