百年文化润育新“四有”技能人才

百年文化润育四有技能人才，学校课程物质文化的重要性

学校课程物质文化具有直觉性和自然性的特点，对学生起到耳濡目染、潜移默化的影响，使学生积极主动地、自主自律地社会化，有益于学校形成浓郁的教风和学风，彰显学校课程文化特色。重视教材的选用与开发，就是重视课程物质文化建设。
理论教育 2023-10-05

教师行为文化的内容与实施

教师行为文化可分为教师个人行为文化和教师集体行为文化。（一）教师个人行为文化1.为人师表，爱岗敬业这是教师的一项基本职业要求，也是我校创立以来始终对教师提出的一项基本职业素养。（二）教师集体行为文化的内容和实施1.以老带新，传承技艺以老带新、传承技艺主要体现在我校的师徒结对活动上。目前，我校共有13个教研组，这是我校教师开展教学沟通交流活动的必要保障。
理论教育 2023-10-05

我校百年文化：校园秩序良好、环境优美，培养优秀技能人才

作为“省级文明校园”，我校努力提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩，提高校园文明程度，使校园秩序良好、环境优美，育人环境不断改善，校园文明已蔚然成风。上至学校管理，下至日常生活，学校都坚持党的路线、方针、政策，严格执行各项管理制度，遵守宪法和法律法规，始终要求学生在家做一个好孩子，在校做一名好学生，在社会做一个文明的公民。
理论教育 2023-10-05

学校课程制度文化及其重要性

课程文化的制度形态包括基本的教学计划文件、教师课程教学工作制度和学生的课程学习制度。在不断施行的过程中，我们坚持与时俱进，符合教育实际和学生发展需要，不断调整与完善，形成了具有独特风格的课程制度文化。（二）课程思政制度化中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。
理论教育 2023-10-05

教师行为文化：百年文化润育新技能人才

教师行为文化是学校文化在教师层面的具体呈现，是教师在长期的教学实践、师生交往、生活方式、群体活动中表现出来的教风、校风、学校精神等。因此，教师开始重视对自身自律习惯的养成，为学生逐步树立了做人做事的典范。其中，我校建立初期实行的道德教育成为现如今“高尚师德”的基石，因为教师的基本道德操守是确保树立正确榜样的前提条件。
理论教育 2023-10-05

学校制度运行及负责制摘要

学校实行校长负责制。此外，我校还出台了《学校党风廉政建设制度》《党务公开制度》《党组织监督制度》《工会工作规程》《学校教代会工作规程》等制度，对学校各方面工作进行依法监督。
理论教育 2023-10-05

百年文化润育新四有技能人才，学校领导行为文化内容与实施

我们将学校领导者的行为大致分解为秉承科学管理的行为、坚持规范学校办学行为、营造育人文化行为、领导课程教学行为、引领教师成长行为、优化内部管理行为、调试外部环境行为等。该项行为作为领导关注的重点工作之一，也是领导行为文化的重要内容。
理论教育 2023-10-05

学校办学宗旨的发展：百年文化润育四有技能人才

四川省立第三师范学校成立之初，以蔡元培提出的教育宗旨为办学宗旨，力图改革封建教育，将教育部公布的教育宗旨“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”作为学校的教育宗旨。“德、智、体、美全面发展”成为我校实施至今的教育宗旨。
理论教育 2023-10-05

学校公共基础课程改革：百年文化润育新四有技能人才

（一）公共基础课的定位与作用我校贯彻《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》要求，在公共基础课的改革实施过程中主要落实以下四个方面的任务：一是开齐课程。根据国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》，中等职业学校公共基础课分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程。按教育部的实施方案规定，中等职业学校公共基础课程的学时一般占学时的1/3，不低于1000学时。
理论教育 2023-10-05

百年文化润育，德育大课堂成果显著

校园广播电视台每周按照学校德育计划，设计制作专题德育短片，作为德育大课堂的内容之一呈现给全校师生。学校领导高度重视德育大课堂，成立了专门的领导小组，落实了专人负责该项工作。学校教务处专门对每周一的作息时间进行调整，将德育大课堂列入学校课表，要求全校师生必须参加，对无故缺席师生进行严肃处理。我校校园广播电视台在省内初步打响名气，成为学校德育工作和德育大课堂的重要组成部分。
理论教育 2023-10-05

学校专业课程改革的实施：培养新四有技能人才

以职业岗位的知识和能力要求设置课程与教学内容，充分发挥“校企合作办学，主动服务社会”的优势，坚持走产教结合、校企合作共育人才的道路。学校在学生专业能力的培养中，每一项能力均有相应的专业课程来实现。“课程思政”则是对上述指导思想的响应。
理论教育 2023-10-05

二学校学生行为文化内容实施

我校主要从“抓学风”“造氛围”“树榜样”“强技能”四个方面推动学生学习行为文化建设。这对我校学生学习行为文化建设起到了非常大的启示作用。因此，技能培养是我校教育工作的核心环节，强化技能训练也成为我校学生学习行为文化建设的一个关键要素。这对学生学习行为的规范起到了正面强化作用。
理论教育 2023-10-05

百年文化润育新四有技能人才

伴随着教学形态、资源形态和课程形态的变化，互联网时代的课程文化体现出独特的价值导向。（一）信息技术推动学校课程文化变革信息技术是推动当代社会文化变迁的基本动力，课程本质上是一种具有教育目的的特殊文化，课程文化遵循着文化变迁的规律而发生改变。在信息技术作用下，课程环境、载体等实体层面的改变，会引起教学行为、课程制度等方面的变化，最后引发整个课程观、知识观等深层次变革，从而形成一种新的课程文化。
理论教育 2023-10-05

百年文化润育四有技能人才|学校课程精神文化的激励与凝聚作用

学校课程精神文化对学生有激励和凝聚等作用，对职业学校师生具有持久的、无形的影响。（一）学校得天独厚的精神文化我校地处“川东巨邑”“川中重镇”——遂宁市，这里环境优美，地理位置优越。（二）学校课程精神文化的内涵学校课程精神文化是一股无形的、内在的动力，推动着我校的发展。“厚德、博学、精技、创新”蔚然成风气，学校富有活力的课程精神文化尤为突出。
理论教育 2023-10-05

百年文化润育博学技能人才

从“学高为师，身正为范”到“厚德、博学、精技、创新”，我校的校训也在学校的变革和党的领导下不断改进。这既是文化的传承，也是新时代学校文化理念的具体体现。（二）博学“博”，大通也。我校发展至今，在专业、学科等方面都具有“博”的特点，各项专业引领发展，在学术思想、学术风格、学术观点上兼容并包、百花争艳；教师学识渊博、造诣精深；学生有厚实的功底、全面的综合素质。
理论教育 2023-10-05
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