职业教育教学实验的探索

双元制实验：提升教师素质的有效尝试

回顾几年来的“双元制”教改实验，作为实验主要执行人兼授课的教师，感触最深的是“双元制”实验对教师的培养。（四）科研能力素质“双元制”实验要求教师还要有较高的科研能力素质。为此，“双元制”实验教师每2周召开例会1次，自我进行现代教育思想培训，交流教学经验，研讨实验中的问题。
理论教育 2023-09-25

德国双元制职教模式的成果

借鉴德国“双元制”经验，开展“双元制”实验，改革我国的职业技术教育，必须研究“双元制”的精神实质及其存在、发展的历史背景与两国国情的异同。“双元制”的经验实质主要有三点。这是德国“双元制”以企业为主体的办学体制形成的根基。综上可见，“双元制”不仅是一种成功的培训模式，而且已成为一种完善的职业教育制度。
理论教育 2023-09-25

辽宁省机械类双元制教学计划的实施效果

为了保证实验工作的顺利进行，中德双方专家共同制订了符合辽宁实际情况并体现“双元制”基本经验和特点的教学计划与大纲及各工种的实训大纲，并编制了相应的实验教材。辽宁省机械类“双元制”实验教学计划的具体情况详见表1、表2。
理论教育 2023-09-25

德国大众汽车股份有限公司的职业培训改进 职业教育教学实验探索

辽宁职业技术教育研究所 徐涵德国的“双元制”职业教育为其经济振兴培养了大批高素质的专业技术工人。大众汽车股份有限公司的培训模式是由企业内的6个不同的培训地点及相应的培训内容与方法所构成的，每个学习场所都有自己不同的任务，并彼此相连，互为补充。而这种错误的排除正是培训中的重要内容，为此大众汽车股份有限公司建立了技术中心。纵观德国大众汽车股份有限公司的培训模式与传统的“双元制”模式相比具有如下特点。
理论教育 2023-09-25

德国双元制教学模式的启示：职业教育实验探索

本溪市第一职业中专 姜希忠德国“双元制”作为一种成功的职教模式，已为我国职业教育的改革提供了可资借鉴的经验和理论指导。德国的“双元制”教学模式从产生到发展已经过了几个世纪才完善起来的，有着坚实的法律基础。德国“双元制”课程内容综合化的改革，是当今教育教学改革的一种趋势和方向性措施，是为21世纪培养出全面与专业辩证统一人才的需要。
理论教育 2023-09-25

职业教育实验：辽宁农业双元制探索

其职责为负责制订本校“双元制”实验工作计划；参与制订“双元制”教学计划与大纲；组织与领导“双元制”实验的具体实施工作，总结本校“双元制”实验经验；沟通有关信息，协调各方关系。学校建立“双元制”试点工作的领导及实施机构。
理论教育 2023-09-25

职教实验探索：商贸专业教改启示

锦州市第一职业中专 张达东自1997年9月至2000年7月，我们锦州市第一职业中专与辽宁职业技术教育研究所进行合作，开展了借鉴德国“双元制”职业教育模式在第三产业领域的教改实验。
理论教育 2023-09-25

职业教育教学实验评价探索

它不仅对已完成的实验具有鉴定作用，而且对职业教育教学实验的进一步发展具有导向作用。也就是说，对评价的重视和研究，是职业教育教学实验发展的必然结果。其中最主要的问题是人们常常把职教教学实验评价混同于一般的职教教学评价。这反映出对职教教学实验评价的本质缺乏正确的全面认识。这两个方面评价的结合与统一，构成了完整的职教教学实验评价内容。其次，职教教学实验评价是定量与定性的综合评价。
理论教育 2023-09-25

职业教育实验：借鉴双元制经验，培养应用型人才

在辽宁职业技术教育研究所和德国专家的指导下，结合实际，借鉴德国“双元制”职业教育经验，积极探索职业教育的规律和特点，改革办学模式，取得了一些经验和成果。通过“双元制”实验，促进了教学观念的转变。
理论教育 2023-09-25

实践双元制教育理念，有效管理班级

大连市金融职业中专 王炀我的班级管理的全新理念来自于德国“双元制”教育中的“行为引导型教学法”。为了“紧扣市场需求的脉搏”，职业教育是需要教育学生具备团队精神的。在班级张榜公布，并展出大幅照片及其事迹。
理论教育 2023-09-25

职业教育教学实验：模拟办公室教学的几点体会

所以在“双元制”试点的第三年，安排学生在模拟办公室中学习，这主要的意图是让学生将两年专业课所学的知识应用于实践。模拟办公室是多年来，在德国及其他西方国家已成功实施的一种现代化的教学方法。模拟办公室被视作学校理论培训的补充，并且至少能部分地弥补企业实训的缺乏和不足。模拟办公室的课更要做到精益求精，因为人们可能会将所学知识带入工作岗位中，如果有错误将造成不可挽回的影响。
理论教育 2023-09-25

德国双元制职业教育模式在辽宁实验:探索与借鉴

旨在探索德国“双元制”经验在我国的可行性及其规律，为我国的职教改革提供可资借鉴的经验。从我国国情出发，借鉴“双元制”教学模式的基本经验，进行实验，可以深化我国目前的各类职业学校的教学改革，为探索具有中国特色的、适应市场经济需求的职教教学模式提供借鉴。
理论教育 2023-09-25

职业教育实验程序探索

职业教育教学实验要严格按照科学的程序进行。在职教教学研究的文献中，有的理论可能已经落后于职教教学改革实践，需要进一步发展，有的理论可能与另外的有关理论发生了矛盾、冲突，需要重新检验和发展，这些也是职教教学实验问题产生的来源。查阅有关的文献资料，是职业教育科学研究工作的一个重要的环节。而对于职教教学实际工作者来说，则应向这方面努力。
理论教育 2023-09-25

职业教育实验设计：探索教学新途径

实践表明，成功的职教教学实验无一不以精心的科学设计为基础。在教学实验中，由若干单项实验设计构成的整体性实验设计是常见的一种现象。通过实验设计，可以把自变量的作用确定在适度的位置或水平上，从而避免自变量的过度影响。而在现在的综合性、整体性实验设计中，把各种可能的影响因素都包括在自变量集合中，形成整体，进而控制调节变量的影响。
理论教育 2023-09-25

职教实验：校企结合关键

作为实验校老师，笔者认为：校企结合是借鉴“双元制”教学模式成功与否之关键。随着实验的进行，校企结合的众多途径和方式一定会不断涌现并最终得到验证，使我们借鉴“双元制”教学模式收到很好的成果。
理论教育 2023-09-25
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