高职生思政教育研究：构建多元文化背景下的和谐校园文化

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》鲜明地提出，以社会主义核心价值体系为根本建设和谐文化，并把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。

理论教育 2023-08-23

多元文化冲突与高职生思政教育研究

多元文化形态的并存和竞争可能引起其价值主体之间的冲突和对立。在文化形态的多元分立及其彼此隔阂、相互离心的状态中，面对纷至沓来的各种文化价值理念，许多人陷入迷茫、失落。特别值得注意的是，直接通过商品化、产业化的市场运作机制来拓展自己领地的大众文化获得了空前的发展。

理论教育 2023-08-23

多元文化背景下高职生思想政治教育成果

理想信念是人们对未来的向往和追求，理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容。大学生正在处于青年时期，是富于理想的年龄，也是信念形成的关键时刻。[1]中国共产党一贯重视理想信念教育，并取得社会主义革命和建设的伟大成就。但是，开放社会形成的多元文化对高职生理想信念教育提出了严重的挑战。正确的世界观，是形成科学理想信念的基础。[6]江泽民同志把加强理想信念教育提升到了关系到民族凝聚力和综合国力强弱的高度。

理论教育 2023-08-23

多元文化背景下高职生思想政治教育研究的成果

“文化”研究即成为国内各人文学科普遍关注的学术前沿问题。近代以来，人们对文化概念进行了多方面的探讨。从字面上看，“多元文化”，是指具有不同起始端点的文化。多元文化是个比较费解的词语，人们很难完全明确区分其与多种文化、多样文化的不同。

理论教育 2023-08-23

多元背景下高职生思政教育研究

只有认清高职教育的特点，才能正确认识和把握高职生思想政治教育的特殊性。如何处理好“必需、够用”与“深度”的关系是目前高职生思想政治教育中亟待研究的一个重要课题。

理论教育 2023-08-23

多元文化下高职生思政教育研究

如何引导作为中国特色社会主义事业接班人的高职生，运用马克思主义宗教观正确对待宗教文化及其影响，这无疑具有非常重要的意义。二是表明了工人阶级政党对待宗教的态度，并提出了一系列处理宗教问题的方针政策。从全国宗教信仰分布情况来看，信教群众主要分布在民族自治区、自治州、自治县

理论教育 2023-08-23

多元文化冲突与融合:高职生思政教育研究

多元文化的交流与融合，是21世纪世界发展变化的一个重大现实和必然趋势。这种思维方式陷入了自己设下的怪圈，忽视了文明的差异不仅会产生文化的冲突，而且也是文化融合的前提条件，多元文化的关系有冲突，更有融合。文化的冲突是必然的。不同文化的冲突和对抗大多是在文化交流和传播中引发的，文化融合过程即是引发文化冲突的直接土壤。

理论教育 2023-08-23

多元文化背景下高职生的思政教育研究结果

高职生思想政治教育要高度重视环境的影响，直面社会开放和文化（价值）多元的现实，在多样化的教育环境中，帮助高职生正视道德冲突，解决思想困惑，学会分辨是非，学会判断选择，有针对性地加强社会主义荣辱观教育。为人民服务作为社会主义荣辱观的核心内涵，是社会主义荣辱观区别于、优越于其他荣辱观的显著标志。这是建设社会主义和谐社会的应有之义。于是，“以见利忘义为耻”成为社会主义荣辱观的基本内涵之一。

理论教育 2023-08-23

多元文化下高职生民族精神培育

正如党的十六大报告指出的：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。高职院校作为弘扬和培育民族精神的重要阵地，要把弘扬和培育高职生的民族精神、民族情感和国家意识作为高等教育的重要使命。这是对中华民族伟大民族精神的极好概括。

理论教育 2023-08-23

多元文化背景下高职生思政教育研究

随着改革开放的深人，所有制的多种形式、利益主体的多样化必然导致思想文化的多元化；特别是西方各种思想观念、生活方式、道德准则等意识形态不断涌人我国，出现了传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化和非主流文化、大众文化与精英文化等多元文化并存，使当代中国呈现出多元文化分立的文化生态格局。与上述观点相对立，第二种观点认为儒学对中国现代化仍有借鉴意义。

理论教育 2023-08-23

多元文化背景下高职生思政教育研究成果

目前，无所不在的大众文化已经包围了我们的文化教育事业，包围了我们的高等院校，包围了当代高职生。大众文化虽然在教育、认知和审美上也有一定的正面价值和功能，但它对高职生的消极负面影响更显突出、更为严重、更值得关注。大众文化是社会全面发展、综合进步的结果。大众文化具有鲜明的时代特征，是最新文化时尚的表现。只有流行才有市场，流行性是大众文化生命力之所在。

理论教育 2023-08-23