职教园区建设模式与实证研究

职教园区生态特性研究成果

职教园区通过空间上的集聚降低了运营成本，提高了管理效益，为系统内容要素达到共生状态提供了前提条件。同理，职教园区的发展变化也须遵循自然、社会、经济等发展规律，针对性地规划硬环境和软环境将更有利于保持自身竞争优势，增强园区生态系统的稳定性与持续性。
理论教育 2023-09-29

柳州高职教育园区建设模式及经验实证研究

坐落于柳州市柳东新区的职教园区，规划占地面积约为1万亩，建筑面积500万平方米，总投资预计超过50亿人民币。园区建成后将入驻中高级职院校15所，全日制在校生规模将超过15万人左右。作为广西规模最大、投资最多、社会资源共享程度最高的柳州职教园区被业界誉为“柳州模式”。基于教育先行的理念，柳州市把职教园区作为新城建设的优先安排项目。
理论教育 2023-09-29

职教园区可共享资源类型与层次

（一）职教园区可共享资源类型职教园区可共享的资源大体可分为有形的资源和无形的资源，即硬件资源和软件资源。1．硬件资源职教园区可共享的硬件资源主要包括场地资源、设施资源和资金资源等。图9-5职教园区可共享资源的层次及服务范围当然，由于各职教园区办学规模和办学实践的不同，可共享资源各层级及各层级可共享资源的服务范围也会有一些重合的地方，甚至会出现完全重合的状况。图9-6职教园区可共享资源的层级分布
理论教育 2023-09-29

职教园区生态化与育人理念新诉求

（一）统筹理念在职教园区加快建设、入住学生人数迅速增加的情况下，按照科学发展观的要求对园区进行统筹显得更加重要和突出。园区的管理是一项系统工程，因此要树立统筹理念，实行各校、多层次、多形式的协调与合作，形成强大的工作合力，发挥职教园区管理的整体优势。
理论教育 2023-09-29

职教园区生态要素探究

[25]教育生态要素是各种客观存在，是构成教育生态环境的必备条件，而职教园区这个系统包含的生态要素是具体的环境要素和抽象的社会要素，且这些要素在一定程度上或重叠，或交叉，成为复合要素。无机环境要素包括地质地貌、气候条件、温度、湿度等无生命体征的因子，决定了职教园区能否运转；而有机环境要素则涵盖了各种有生命体征的微生物、动植物及人类，决定了职教园区的运转质量。
理论教育 2023-09-29

职教园区建设现状和分类

（一）职教园区建设阶段据职教园区建设模式研究团队统计，截至2015年年底，全国规划建设的职教园区已有150多个，其中包括中职教育区、高职教育园区及中高职一体的职教园区。按照园区建设的进展来看，我国的职教园区可分为三类：①处于验证可行性研究阶段的职教园区；②处于实质性规划阶段，但未实现招生的职教园区；③已经初步建成，并实现规模招生的职教园区。
理论教育 2023-09-29

职教园区资源共享机制及实证研究

政府应制定有利于职教园区可共享资源整合的政策措施，鼓励行业、企业、职业学校、民间团体、个人和其他主体进行合作，整合可共享资源。这样，职教园区的职业学校就形成一种“差别化竞争、优势互补”的格局，有利于职教园区资源共享的顺利开展。实践中，各职教园区主要也是通过这种方式来进行校际资源整合的。4．校企合作行业、企业是职教园区资源共享的重要参与主体。
理论教育 2023-09-29

职教园区建设对学校文化消解的实证研究

然而，职教园区的建设注重整体性，必然会造成对学校文化的消解。（一）管理整体化对学校文化建设的影响1．多样化办学增加了管理的难度几所、十几所高校的集约化办学，学生数量多、层次多、行为差异大是其最突出特点之一，在一个职教园区内，既有本科院校又有中高职学校，既有公办高校又有民办高校。再次，职教园区内由于学生人口密度大，导致心理危机的概率增大，突发事件容易对学生产生心理冲击。
理论教育 2023-09-29

国内失地农民社会保障模式的研究成果

但同时，上海“镇保”制度也存在问题、弊端：目前的“镇保”制度设计中缺少土地财政反馈输入机制、土地收益统筹机制及农村集体利益保障机制。针对人口城镇化与土地城镇化不同步、农民未能及时享受市民待遇的问题，山东省积极探索失地农民“留地安置、带地进城”模式，使失地农民能共享城镇化发展成果。
理论教育 2023-09-29

后勤生活管理对职业学校建设与发展的重要影响

后勤生活管理不仅是职业学校建设、发展的一个重要部分，而且与学生生活密切相关。后勤管理具有不可替代的作用，它是学校各项工作正常运转的物质保证，还是学校领导密切联系群众的纽带，更是推动学校管理系统高效运转的关键。（三）后勤生活管理的意义1．为学校可持续发展提供物质保障后勤管理的物质保障作用是由学习基本职能决定的。
理论教育 2023-09-29

国家职业教育政策的支持：职教园区建设模式与实证研究

社会发展对于职业教育的要求日益增长，推动了职业教育的蓬勃发展。为了推动职业教育的发展，我国政府为职业学校走向社会化和社会力量办学提供了众多的鼓励措施，并且出台了一系列法律法规。这为我国职业教育的发展带来了巨大机遇。《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“要加强省级政府教育统筹，促进省域内职业教育协调发展和资源共享。”政策的扶持使得职业教育园区化办学模式在我国东部沿海地区逐渐萌发。
理论教育 2023-09-29

职教园区建设模式与实证研究：教育学视角下的人才培养取向

中高职在办学定位上存在差异，高职型职教园区教学目标为培养服务于一线生产的高素质技能型人才，其主要任务是提高教育质量、创新体制、优化结构；中职型职教园区是以培养高素质的劳动者和技能型人才为目标，其主要任务是提高教育质量、加强建设和规范管理。
理论教育 2023-09-29

经济学视角下区域经济发展的实证研究

图4-5职教园区与区域经济增长的关系从区域经济发展的角度来看，职教园区的建设模式可分为经济助推型和互动发展型，下面对上述两种建设模式进行详细介绍。2．融资机制为了更好地推动区域经济的发展，建立一个能够与之协同发展的职教园区势在必行。在教育园建设的推动下，其周边区域的经济快速发展。
理论教育 2023-09-29

职教园区建设模式及实证研究可行性分析

关于职教园区建设的保障措施，可以从相关政策建设、职教园区建设资金保障机制、社会保障等方面为职教园区的建设“保驾护航”。同时，职教园区建设过程中稍有不慎就会出现忽视失地农民社会保障的行为。大量失地农民的出现对职教园区周围的安全问题造成一定的威胁。在规划职教园区建设项目时，对职教园区建设的必要性和可行性进行充分的论证，使职教园区建设尽量不损害弱势群体的社会合法权益。
理论教育 2023-09-29

渭南职教园区失地农民的社会保障问题实证研究

职教园区农民失地后，经营收入所占比重大幅下降，非农经营比重上升。征地补偿款分配混乱、村级留用管理不规范，导致失地农民怨声载道。据有关资料显示，2012年渭南市被征地农民的养老保险水平只有城镇职工平均养老保险水平的1／3。由于政策落实不到位，相当一部分失地农民实质上享受不到相应的最低保障标准。
理论教育 2023-09-29
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