管理文化必须把这一目标明确地反映出来，使每个职工都明确他们的工作是与这一目标相联系的。年级管理文化应该体现共同的价值观念，体现学校全体成员的信仰、行为准则和道德规范。年级管理文化包括开拓创新的精神，要求年级管理追求卓越，永不自满，不断攀登新的高峰。求新求发展是年级管理的一项持续性的要求，建立年级管理文化的新格局。即组织广大年级管理的广泛决策，调动广大教师的积极性。

公办学校办学体制改革，按照教育法律法规，学校产权必须明晰，探索多种形式的办学模式。中国基础教育的办学体制也出现了以政府办学为主体，社会各界共同办学的多元化趋势。“公办学校”的办学投入主体为国家政府机构，校长代表国家教育机构依法管理公办学校。

学校经营应以一定的教育法律法规为依据来进行。《中华人民共和国教育法》是年级管理经营中涉及最多的法律，也是一部有关学校教育重要事项的综合性教育法规，并有与之相配套的实施细则。特别值得一提的是，校长在取得任职、录用资格以前必须通过有关学校经营管理方面的法规知识的考试，否则就不能担任校长职务。