听吴忠豪教授评课（第1辑）

感受爱心，认识继、叨、乎，理解叨念、在乎的学习体会

（课件出示最后一句话：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”叨念，“念”跟在“叨”后面读第几声？来，让我们捡起小鱼，通过朗读，读出“叨念”的意思。这个环节教师结合两段课文的学习，着重教学了“继续”“叨念”“在乎”这3个词语的意思。怎样理解“叨念”？
理论教育 2023-07-09

体会父爱的温暖，教师巧妙设计引导学生的方法

最后一个板块教师抓住了三个内容设计教学过程，一是关注课文写作方法，教师出示了三个填空，引导学生体会文章概括描写的方法，这是重点；二是结合朗读引导学生体会父爱温暖和父子深情，结合得非常自然，毫无做作感觉；三是推荐了一本课外读物——漫画《父与子》。
理论教育 2023-07-09

明晰话题，激发思维能力

今年六一儿童节，电视台就向我们发出了这样的邀请，我们一起看看。在每个拥有孩子的家庭里，无论贫穷还是富有，爸爸妈妈们都尽力让我们拥有一个幸福快乐的童年，千方百计地满足我们的各种需求。在六一儿童节即将到来之际，欢迎大家参与到我们的“说说心里话”栏目中来，说出你的心里话，和主持人姐姐说说“我家还缺啥”。
理论教育 2023-07-09

品味经典：感受文字韵味与语言魅力

经典就是值得反复阅读的作品，经典就是百读不厌的作品。这样学生就能比较切实地体会出经典作品的文字表达虽然平实、普通，但是很有韵味、有节奏感，从而容易感受到经典作品的语言魅力。可惜的是限于教学时间，教师只有示范，没有安排学生的实践体验，这样一些学生可能“理解”了品味经典的方法，但大多数学生不一定能“学会”运用方法。
理论教育 2023-07-09

儿歌游戏：认识动物特点的探讨

从儿歌里，我们认识了动物的哪些特点呢？请按照8人小组进行讨论，小组长负责填写记录，时间为3分钟。因为猫有很多品种，狗也有很多品种，所以尾巴的长短不一定就是它们最突出的特点。这个板块指导学生如何认识小动物的特点，教师通过一首儿歌引入，然后让学生小组讨论，填写猫和狗的不同特点，再全班交流。其实教师在布置观察作业的时候只是提出多方面观察的要求，并没有刻意提出抓住特点。
理论教育 2023-07-09

提升识字能力的游戏，掌握乎、至两个字

教师依据课文内容，巧妙地设计了“救小鱼”的游戏来巩固识字，不仅可以加深记忆，激发兴趣，而且可以让学生在游戏中再一次感受对生命的关爱。让我们仔细观察一下“在乎”的“乎”。这堂课教师指导写字没有停留在把字写正确，而是找出了“乎、至”中间都有一横为主笔，对这两个字重点加以指导，引导学生发现汉字的写字规律，从而把字写得更好。
理论教育 2023-07-09

大幅提升思维能力的有效技巧

）这就向我们描述了一种情形。写作，其实可以成为我们的一种生活方式。其实作文就是一种社会交流，可以沟通人与人之间的情感，这是作文的本质功能。如果我们不仅将作文教学视作是一种书面表达练习，同时也视作是引导学生参与社会生活、加强人与人之间联系的一种方式，那么就能使学生作文有更加明确的目的和对象，回归习作的本来功能。
理论教育 2023-07-09

合作分享：放大趣

你愿不愿意读一读，或者和小伙伴合作演一演，和大家分享快乐呢？来，克拉拉奖章给你们。板块三设计了两次分享交流，先是小组简单交流，每个学生找出最有趣的地方与小组伙伴分享，这种交流方式可以使每个学生都有机会参与；然后是全班分享，可以用朗读的方式，还可以用表演的方式。
理论教育 2023-07-09

品味积累与欣赏朗读

一般“撷取”是用于比较高雅的、珍贵的事物。教师出示王维的这首诗，意在帮助学生理解“撷取”的词义，而不是为了介绍王维的这首诗歌。自己读，读出你的快乐。
理论教育 2023-07-09

领悟方法：例文引路

用例文引路，引导学生体会习作方法，让学生领会怎样把一件事情写具体，出发点很好。其实找出文中的这些人物描写方法，笼统肯定这些写作方法能够把事情写具体，这样的指导是不到位的。这里教师最好能引导学生进一步体会：删去这些描写，改用叙述的语言，让学生读一读，体会文章表达效果发生了什么变化。这样学生才能真正明白这些描写在文章中的作用，从而对例文的写作方法会有比较具体、切实的体会。
理论教育 2023-07-09

反复朗读，达到初步理解

朗读的目的有二：一是通过朗读感悟理解文章内容，即所谓的“书读百遍，其义自见”；二是通过朗读，熟悉文言文的语言，积累文言文遣词造句的经验，逐步形成语感。因此，文言文教学应该从朗读入手，不是读一遍两遍，而是要反复朗读，以读熟课文为目标。此环节教师设计了个别读、齐读、男生读、女生读、教师范读等多个环节，引导学生反复朗读，先后读了八遍，这样的设计非常必要。在一遍遍的朗读中，文章的意思大致了解了吗？
理论教育 2023-07-09

通读后的初步了解

像他这样，一起读读这些词语，要整齐响亮。后来，“我”在报纸上看到消息，“我”有一种预感，那事和小男孩有关。
理论教育 2023-07-09

学会识字形，提高书写技巧

重点识记“雨”的字形。在写字环节中，教师重点指导“雨”字的字形和写法，通过简笔画让学生记住“雨”的字形，巧妙地将识和写结合起来，符合儿童的学习心理，扎实、有效。写字指导可以突出重点，不必平均使用力量，但必须保证学生每个字都书写几遍，这样才不会留下隐患。
理论教育 2023-07-09

课文思想内容理解与表达方法学习的关系探讨

这样设计问题并组织教学环节往往会获得教师的认同甚至赞赏。是否是学生阅读这篇课文必须理解的问题？语文课上花费大量的时间组织学生讨论这些教师自以为有价值的问题，表面看似乎能帮助学生深入理解课文思想内容，但实际上对提高学生的理解能力效果非常有限。
理论教育 2023-07-09
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