上海道小学在“十二五”期间，在创建学校特色的实践中，以“自主发展”作为学校特色建设创建的核心，开展了“自主发展教育实践”的特色研究，构建了六个维度的文化，即以境育人、修身润心的校园文化；以校为本，创新实践的课程文化；自主探究，协商高效的课堂文化；自觉求知，快乐成长的学生文化；自我规划，主动作为的教师文化；民主开放，科学高效的管理文化。

（一）指导思想以党的十八大和十九大精神为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、中关于“深化教育领域综合改革”的文件为依据，以天津市河西区“十三五”教育规划中的教育发展目标为引领，以“中国学生发展核心素养”为重点，以学校的办学理念为核心，以培养自主发展的人为目标，构建“小海帆”自主发展大课程体系，彰显学校的课程文化特色。

实验教师将自己实施的拓展课程，进行认真的梳理、总结和反思，编写了教学案例和活动案例，为其他教师的实施提供了可借鉴的经验。语文综合课程“语文与书苑”：开设了“开卷有益”和“津津乐道”两门拓展课程。通过对“开卷有益”课程实施，学生全程参与阅读活动，感受阅读的乐趣，提高了阅读能力，真正成为阅读的主人。在专题活动课实施过程中，结合节日开展主题活动及月主题活动，落实学校自主德育“八字”目标。

自主发展教育的课程体系：是指学校以学生“自主发展”和“核心素养发展”为目标，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，依据学校育人理念、学生需要、校内外教育资源，进行校本课程、隐性课程的科学规划和建设，进而构建学生发展所需要的、具有学校特色的、融显性课程与隐性课程为一体的学校课程体系。