教师个性化特质：健康的人格魅力的重要性

“诚”是教师人格魅力的力量所在。这12个方面的表现，处处显示出真诚、热诚、真知灼见、肝胆相照，它是作为一名教师人格魅力的最高境界，但又是一名教师平凡而又朴实的精神境界。“教师人格”是指教师应具备的优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。也就是说，教师人格应该是全社会的表率。首先，教师劳动的特点规定了教师人格的特殊性。所以各个社会和阶级总是对教师人格有特殊的要求。

理论教育 2023-07-22

构建和谐校园文化：探讨多维度策略

校园文化具有先导于社会文化的性质，更具有理想性和先导性。所以，我们追求海纳百川、和谐奋进的校园文化的多维构建。如果说建设书香社会是提高整个民族文明素质的基石和阶梯，那么打造“书香校园”就成为了我们校园文化的不可缺少的重要组成部分。诗意的生活，就是到处能感触到意趣和美的存在的生活，而构建书香校园就是打造诗意教育的栖息地。

理论教育 2023-07-22

咖啡屋学校环境：实小办公楼的人性化管理及教育沙龙活动感想

（二）“咖啡屋”学校就像家园，这是实小办公楼给人的第一感受。我们总会被“咖啡屋”这样学校人性化的环境，或者校长人性化的管理感动。（三）“教育沙龙”与“头脑风暴小组”2004年2月26日晚上，阶梯教师聚集了一百多位实小人和关心实小发展的非实小人，他们都是自愿参加学校的“教育沙龙”活动的。

理论教育 2023-07-22

生本课程需求：我们需要哪些类型的生本课程

基于这组概念，我们认为“生本课程”从课程设计的角度看，首先是“以学生作为材料依据”的课程，在这种课程设计中，学生的需要、兴趣、能力以及过去的经验被选择为课程要素决策的基础。我们目前尝试的“生本课程”并没有完全以学生为材料依据去设计课程，而是尽可能兼顾另外两个方面。

理论教育 2023-07-22

如何在教学实践中塑造个性化教师特色

那么，怎样才能成为自己呢？活在世上，最重要的事是活出你自己的特色和滋味来。具有个性化品质的教师就是在长期的教学实践中形成的具有自己鲜明个性特色的教师。

理论教育 2023-07-22

异曲同工：探寻高效课堂教学的个性化和规律性

课堂教学因教师、学生、课程等的差异，成了一条流动的河，它变化多端，但也有一定的“流向”。为了更好地发展教师与学生的个性，探寻课堂教学的规律，老师们定同一教材，或根据自身的气质个性进行教学，各取其长；或制定各有侧重的目标展开教学，各得其所；或选用不同的教学方法、手段，殊途同归……演绎了“异曲同工”之妙。在一段师生问答的热身活动之后，三位教师分别采用了不同的方法呈现新单词。

理论教育 2023-07-22

如何提升教学质量：我们需要的标准与策略

我国也不例外，一直呼吁各级各类学校要大面积地提高教学质量。事实上，这些问题的研究水平，直接影响着各级各类学校教学质量的提高。我们认为，要给教学质量下定义，首先必须解决两个认识问题：第一，要正确理解“教学质量”这一词条中教学一词的含义。教学质量不仅指智育质量，其他各育质量也包含其中。但我们坚持以为，真正意义的教学质量不是通过强行实施统一课程来提高的，而必须通过设置使每个人都能充分发展的课程来实现。

理论教育 2023-07-22

校本培训需求：我们需要哪种类型的培训

随着基础教育课程改革的推进，校本教研及其制度与文化建设成为教育理论工作者和中小学教师关注的焦点。遗憾的是，人们往往热衷于种种“方法”的翻新，而忘记了校本教研的基本精神原本是为了解决学校尤其是教师的“问题”。之后，教育部又频频组织“以校为本”的教研制度专题研修班，围绕校本教研问题进行研讨。学校管理者要为教师从事校本教研营造发展性的研究环境，在评价教师时注重对教师进行发展性评价，少用或不用奖惩性评价。

理论教育 2023-07-22

共同努力下，实小教研组取得长足进步并获无锡市优秀教研组称号

在实小教师的共同努力下，教研工作取得了长足的进步。领导重视、师生团结共进使我们今天的教研组迸发出了蓬勃的生命力，结出了教研事业上的累累硕果，学校高语组、高数组、英语组先后被评为无锡市优秀教研组。组内加强对青年教师三年课堂教学达标考核，做好材料上报工作，使青年教师明确目标，一年入门，两年上路，三年过关。撰写中，他们的理论水平得到了进一步的提高。课堂，成为孩子们的期待高语组的老师们始终是教改的弄潮儿。

理论教育 2023-07-22

教学模式的多样性及其形成

（一）“信息技术与课程整合，建立高度交互”的教学模式“信息技术将是现代教学诸要素中最重要的要素之一。”这种教学模式具有自发性、合作性、多样性、高效性。教师根据学生的兴趣爱好，帮助学生确立研究主题，如：了解北京的历史风貌、背景、风土人情等。

理论教育 2023-07-22

期待个性化教师的现代教育实践

同样，在这种陈旧、僵化的教育思想和机制影响下，教师“唯书”、“唯上”、“唯考”，逐渐丧失自己的个性和创造性。实施个性化教育，培养具有创造性个性的学生，最终必须通过教师自己的个性和富有创造性的教育活动过程来实现。

理论教育 2023-07-22

个性化学校文化的研究与发展：以课程研究为抓手构建特色校园文化

对于学校发展来说，学校文化是第一重要的。在课题研究过程中，课程研究是构建学校文化的最直接抓手。我们期望通过以后的课程研究，带动学校文化在各个层面表现出其特有的个性，促使学校文化个性化发展。“学习精神”将成为我校学校精神的一个个性特质突显出来。在创生师生幸福成长的时空，引领师生在教育的园地里和谐地发展的过程中，我们更期待学校的和谐发展。学校组织结构是学校文化的载体。

理论教育 2023-07-22

心灵解码：新课程理念引领个体化教育新趋势

新课程的理念唤醒了我们对日常教育生活中熟视无睹的现象的思考，赋予了教师们一双双慧眼，所以我们常常能在平常的日子中捕捉到一些富有现实意义的教学资源，从而有机会走进每一个孩子的心灵，倾听他们的声音，了解他们的需求，尊重他们的个体差异，用真情和爱捡拾起那些曾经被我们自己忽略的故事，解开孩子们的心灵之码。

理论教育 2023-07-22

文化化课程设计：探索科学的文化逻辑与标准

所以在以前的课程设计过程中，我们对课程的内容、方法、技术等方面进行更新的同时也努力屏弃课程的文化工具主义的逻辑与机制，探索一种更科学的文化逻辑。但是，学校课程在文化工具主义的道路上不仅走了很久，而且走了很远，其文化传承的思维方式、逻辑、角色对教师产生了根深蒂固的影响。然而，课程文化标准具有一个复合化的指标系统。

理论教育 2023-07-22

平等和开放的教学理念：提供轻松和谐的环境激发孩子的自我控制力

新的课程理念带来了教学的平等、开放和鲜活，教师成了平等中的首席。第二天，我刚到学校，方就把自己的日记送到我的手上。叮铃铃，小朋友拿起话筒，是春姑娘的声音“春天到了，快来唱歌、跳舞。”则给她定下了自我努力的近期目标。我不由得生气起来。小孩子年龄小，活泼好动，自我控制力薄弱。根据孩子的这种心理特性，我今天只是串演了一回导演，为他们提供了一个轻松、和谐的环境。

理论教育 2023-07-22

思考与行动：体验存在的价值

先后有陈娴、李燕、朱峰、佘召丹四位教师走上了省级领奖台。如今，那已成为历史的陈旧校舍虽已被一幢幢现代化的教学楼所代替，但给我思想带来最大震撼的陈旧校舍，教会了我如何迈步教坛，如何让我的人生真正闪耀光彩。实小给我的，我铭记；我给实小的，是树在沃土滋养中开出的花！朱峰老师清楚地知道，只有认识自我，才能走出一条属于自己的路，一方属于自己的广阔天地。七年来，他一次次地挑战自我，完善自我，发展自我。

理论教育 2023-07-22