TSA课程视野：学习与挑战

TSA课程视野：传统复习vs浅层学习

然而，复习阶段一般时间紧、任务重且无固定教材，所以传统的复习课往往将主要精力投放在语言知识复习和应试技巧训练上，关注点停留在学生的浅层学习。学生在复习中为了过关而被动地学习，所应用的认知能力就是记忆和背诵。将学习内容与应用情境和学生的前知识相隔离，那么此时学生就是处在浅层学习状态。[2]如今，这种低效且侧重浅层学习的传统复习教学已无法满足时代需求，亟须变革。图1-1传统的单元整体复习教学
理论教育 2023-08-14

遇见更好的自己，从TSA课程开始

原以为这个任务在遥远的几个月后，没想到，两天后，也就是11月19日，“2021年甬上云校英语精品课录制”钉钉群建立，区英语教研员Jennifer分组并任命组长，教师实践共同体正式成立。四天后，11月23日，Jennifer发出关于在11月24日召开“2020年高新区甬上云校初中强校提质精品课制作预备会议”的通知。精准指导，开展深度学习为了保证甬上云校精品课的质量，在Jennifer的组织下，我们多次召开线上、线下修改会议。
理论教育 2023-08-14

TSA课程视野：统整话题功能的语言体系

通过对《义教课标》和教材的整体梳理和归纳，我们将TSA深度整合性课程学习的内容统整于《义教课标》设置的24个话题和78个子话题下，并形成对应的学习资源手册，旨在帮助学生建构同话题的语言体系，便于学生开展深度学习。具体如下：表2-3重复选入不同话题的单元TSA深度整合性教学中，若同一话题被选入不同的单元进行复习教学，则单元涉及的语言知识内容也会有所不同。
理论教育 2023-08-14

TSA学习与挑战：整合性课程分析

基于深度学习的TSA整合性课程应运而生。对比传统的复习教学，指向深度学习的TSA整合性课程学习能有效地整合教学内容，提高复习效率，帮助学生从浅层学习走向深度学习。在探究、自主、合作的主旋律下，TSA整合性课程学习能引导学生积极参与复习话题讨论活动，快速跳出传统浅层学习，融入深度学习，提升复习效果。
理论教育 2023-08-14

GarthBrooks现身TSA课堂：学习与挑战

我马上搜索了Garth Brooks的资料。在确定主人公Garth Brooks之后，我要确定这节课的教学目标。于是我定下了这堂课的教学目标：By the end of the class，students are expected to1.Master present perfect tense with already，yet，been，ever and since；2.Ask and answer questions about singers correctly by using present perfect tense；3.Introduce their favorite singers from name，music style，success and their own experiences by using correct tense.How：Garth Brooks如何走进我们的课堂？
理论教育 2023-08-14

TSA课程视野：系统性学习与目标挑战

在设计TSA深度整合性课程学习活动时，我们强化学习准备、学习过程、学习成果三个活动环节，关注教师和学生双方的活动形态，采用自主学习和合作学习相结合的方式，帮助学生由浅层学习进入深度学习，以更好地实现TSA深度整合性课程学习活动目标。
理论教育 2023-08-14

TSA课程视野：多样活动任务效果

关联新知与学生的知识储备TSA课程学习活动的关联性一方面是指，所设计的课程学习活动应基于学生已有的社会阅历、认知水平和发展愿望，以促进学生英语学科核心素养的发展为目标；能激发学生参与的兴趣，具有一定的挑战性；能够学用结合，学以致用。
理论教育 2023-08-14

TSA课程视野：学习共同体，迈向进步

成立学习共同体2020年11月17日上午，我校英语教研组组长Irene在教研组微信群里扔了一颗“重磅炸弹”：我区接到36节甬上云校英语微课拍摄任务，大家有没有兴趣加入录制队伍，并鼓励大家积极报名参加。如此，我们的甬上云校英语录课学习共同体成立了。共同体的研究力不在话下。在2020年的最后一天，Jennifer通知在2021年元月5日召开线下修改会议。会上，我们共同体的总负责人Jennifer就拍摄前的统整工作进行了梳理和布置，重新明确新的任务时间表。
理论教育 2023-08-14

Stories真实发生—TSA课程视野中的学习与挑战

Jennifer坚定地指出，有困难的地方就是我们要研究的方向。Stories真实发生的前提是什么？在层层的铺垫下，Stories复习课的落地，保持主题、语境不变，但是课堂推进的逻辑进行了重构，课堂围绕着两个问题展开：什么是学生真正需要的？复习课中的Topic，Situation，Activity，成了最稳固的三个支点，而在其他课型中，TSA的普适性让人有意外的惊喜，即深度学习的高品质学习设计应该巧设挑战性的问题，从而引发学生更深刻的思考。
理论教育 2023-08-14

TSA课程视野：教学策略，挑战学习

我们在TSA深度整合性课程学习的研究过程中，逐渐收集、整合、积累，形成了三大情境设计策略，分类、分层、分段推进情境的设计，更好地整合了区域英语情境资源。我们在TSA深度整合性课程学习教学中有针对性地设计了不同的教学情境，在情境展示的方式以及难易度上进行了区别选择。在八年级TSA深度整合性话题Weekend activities的复习教学中，教师以象山石浦当地特色节日开渔节为导入，以学生的开渔节一日游为主线，创设真实的情境进行话题复习。
理论教育 2023-08-14

学习与挑战：TSA课程视野专注新手教师发展

我是来自乡镇中学的一名教师，是Jennifer带领的TSA课程研究实践共同体的一员。共同体是一个宝贵的知识库2020年，我加入了Jennifer甬上云校精品课录制团队，成为TSA课程研究实践共同体的一员，开始了精品课打磨之路。我负责七年级的三节课，分别是话题Rules，The Neighborhood and Transportation，Weather and Everyday Activities。“He has made a big success.”“I have been a fan of Garth for many years.”三个情境。另一段是主持人采访现场观众的对话，主要内容为了解他们喜欢Garth Brooks的原因。That is quite an accomplishment in your career!
理论教育 2023-08-14

TSA课程视野：教学变革方向

本书中，我们将引导教师从浅层的传统复习教学走向指向深度学习的复习教学，从而使其成为解决以上问题的有效方式。“深度学习”教学改进项目的推进，恰逢其时。从教学过程的展开阶段来看，教师的深度学习，特别是教师对教学活动的深度理解和体悟反思，是学生学习能力提升的重要保障。
理论教育 2023-08-14

TSA课程视野：情境资源领域的开拓

基于情境创设的TSA课程是指教师在复习教学中基于课文文本，以语篇等为主要形式创设适切的语境或情境，并在一定的语境或情境帮助下引导学生关注文本内在的主线或主题，借助紧密结合文本内容、富有思维含量及层次性的学习任务，达到不断提升学生语言运用能力及思维品质的目的。[9]TSA课程教学注重适切的语境或情境的创设，让学生的复习基于课文文本而又超越文本。整体关联性TSA课程注重单元各个板块的有效整合。
理论教育 2023-08-14

TSA课程视野：引领孩子学习与挑战

当时，Jennifer正带着她的团队进行话题复习教学的研究与实践，也提出了他们的想法。更幸运的是，Jennifer邀请我加入他们的团队，一起突破这个难题。我们的孩子在正中央吗？在Jennifer的帮助下，我们开始学着围绕主题进行分析、总结和归纳，把零散的、看起来毫无关系的单元进行整合，通过不同思维层次的活动，帮助学生在复习课中有效输出。但是，Jennifer认为这样的课堂缺乏师生的互动。
理论教育 2023-08-14

多种思维品质培养：TSA课程视野助你学习与挑战

思维品质是智力活动中特别是思维活动中智力与能力在个体身上的表现，实质是人的思维的个性特征。思维的五个品质全面反映了学生的思维能力。思维品质是英语学科核心素养的重要内容。[21]指向深度学习的TSA课程应融话题、情境和活动为一体，具有形象、具体等特征，是建构思维可视化的有效途径。TSA课程应结合话题，创设情境并恰当使用多模态英语活动，将隐性思维显性化，促进学生多种思维品质的发展。
理论教育 2023-08-14

TSA课程：激发学生参与，实现真实学习

在所有微课的备课、磨课、模拟课堂、反思提炼等活动中，深度学习及TSA话题复习的魅力也开始释放并逐渐深入我教学的每处细节和每一层面。早些年学生们完不成我布置的学习任务，我多半会贴上“懒散”的标签，但这回小潇却让我发现了自己的力不从心。我告诉小潇，事有轻重缓急，在面对问题时最重要的是判清主次详略，所以，从现在开始要把有
理论教育 2023-08-14
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