家校共育课程实施策略：为孩子美的生命奠基

学校联系落实活动场地，精心安排每一个活动环节。学校按照活动进程有序推进，家长根据活动进程步步指导。（四） 学校上课，家长与孩子做游戏家校共同商议确定的这些教育点，都源于学生身上发生的真实故事，具有一定的普遍性。围绕一个教育点，家校形成教育合力可以提高教育的达成度和有效性。家校携手为孩子营造了亲和、愉悦、彼此尊重的成长环境，提高了家庭教育的质和量。

理论教育 2023-08-11

为孩子打下美丽生命的基石

如在健康教育“拥抱健康”中，教师通过“走进残疾人”“走访残联”“调查学生饮食”等活动设计课程，让学生体悟身体健康的重要性，而不是在课堂上喋喋不休地讲述关爱他人的方式。案例11走近残疾人北蔡镇中心小学三年级教研组（一）课前调查选择较典型、方便接近的残疾人。下面摘录一位学生在“走近残疾人”活动中的感悟片段：第二天，我6点钟就在他家门口静静地等着。

理论教育 2023-08-11

构建校园情感场：为孩子美的生命奠基

一个强有力的情感场，不仅对它内部的每一个个体有强大的感染力，还能对来自外部的个体和群体产生积极的感染力。教师自身情感的发展以及他们对学生情感发展的自觉而强烈的影响，是决定校园情感场生命力的主要动力源。同时，在立足学校教师资源基础上，强调学生的情感体验，强调师生之间的情感传递，构建起校园“情感场”，营造“生命美育”感受体验式课程实施的氛围。

理论教育 2023-08-11

为孩子创造美好生命体验，幸福教育启示

[6]“生命美育”的目标是要引导学生理解、思考生活，继而去努力追求幸福的生活。这启发我们，在“生命美育”感受体验式课程开发与实施的过程中，要合理选择教学内容，将含有丰富美学价值的知识找出来，与生命教育有机地结合起来。

理论教育 2023-08-11

为孩子奠基美好生命，全面实践课程

“生命·践行”课程是社会实践系列课程，以“生命关注”“传统文化”“生活情趣”“民族文化”“展望未来”为主题，开展中国茶艺、风味小吃、陶艺等与美化生活相关的系列文化特色探究主题活动，从而逐步形成“生命美育”社会实践系列课程。“生命·践行”课程班级社会实践特色安排详见表4-2。

理论教育 2023-08-11

家校共育课程评价与激励方法

为此，学校通过家长微信群、家长沙龙、问卷调查、专题研讨等方式收集家长和学生在参与课程中的真实体验和评价反馈。这些群的建立，为家长们搭建了一个互相交流、学习的平台，也成为学校收集课程实施评价反馈的信息渠道。通过家长沙龙活动听取家长们对于课程的意见和建议，完善活动方案，优化家校共育课程。

理论教育 2023-08-11

为孩子奠基美丽生命-为孩子美的生命奠基

“生命美育”是一种致力于促进学生生命发展的教育。因此，“生命美育”感受体验式课程是学校为使学生学会做人的基本道理，掌握终身学习的基础知识，培养持续发展的基本能力，获得融入社会的基本经验，开启智慧人生的基本思维所设计的各种适应生命发展需要、极有意义的教育教学内容。为此，学校积极统整顶层设计，建构了多元立体的七个主题版块的课程，其主要内容如下。

理论教育 2023-08-11

英语学科生命美育目录及温馨贴士

（一） 温馨贴士1.目录英语学科涉及五个年级，13个主题，“生命美育”学科渗透温馨贴士目录整理如表3-6所示。表3-6英语学科“生命美育”学科渗透温馨贴士目录续表2.举例赵薇莉老师关于三年级第二学期Seasons一课的教学设计了温馨贴士，详见表3-7。

理论教育 2023-08-11

美术学科生命美育温馨贴士，目录整理与教学设计

（一） 温馨贴士1.目录美术学科涉及三个年级，6个主题，“生命美育”学科渗透温馨贴士目录整理如表3-14所示。表3-14美术学科“生命美育”学科渗透温馨贴士目录续表2.举例叶军老师关于一年级第二学期第五单元“流畅的交通”之“未来汽车”的教学设计了温馨贴士，详见表3-15。

理论教育 2023-08-11

帮助孩子正确认识自我、保护自我，与人交往共同成长

“主题探究”活动内容详见表4-13。表4-13“主题探究”活动内容1.生命美版块生命密码活动以生命美版块生命密码活动为例，5个年级的探究主题与道德与法治学科的单元活动进行了内容的统整，教导学生能够正确认识自我、保护自我，学会正确地与人交往，学会与他人共同生活。

理论教育 2023-08-11

为孩子构筑美的生命基石

基于这一目标“生命美育”感受体验式课程开发与实施的追求可分为三个部分：鉴赏美，即认知上的成长；感受美，即情意上的成长；创造美，即行为上的成长。我们以此为基础，立足学校实际，确定了“生命美育”感受体验式课程的总体目标，如表2-1所示。“生命美育”感受体验式课程分年级目标在遵循小学各年龄段学生身心发展规律的基础上予以制定。

理论教育 2023-08-11

明确家校共育课程目标与内容

家校共育课程是学校开展家校合作的新举措。家校共育课程，让家长积极主动地介入孩子的教育中，让学校与家长之间的教育理念互通，由此建立起思想一致，情感融洽的合作关系，实现学校教育与家庭教育的共赢。通过梳理不同年龄段学生的心理特点和成长需求，家校共同商议确定了各年级的七个教育点。

理论教育 2023-08-11

孩子美的生命奠基，语文学科涵盖五年级

（一） 温馨贴士1.目录语文学科涉及五个年级，45个主题，“生命美育”学科渗透温馨贴士目录整理如表3-2所示。通过本课的教学，除了完成课文所承担的语文学科本身的知识学习与能力培养任务之外，教育学生感受母爱，感悟亲情，体会父母的辛苦，培养他们的责任心，从而激发他们的感恩之情，也是教学要达成的重要目标之一。

理论教育 2023-08-11

管理步骤|生命美育课程实施方案

（二） 建章立制、发挥职能围绕“生命美育”感受体验式课程实施方案，学校建立了相应的保障措施和调控机制。以目标管理体系为主要管理模式，在“生命美育”感受体验式课程领导小组统筹协调下，制订推进细则，有序推进。

理论教育 2023-08-11

邀请上海市德育特级教师授课，分享学科生命美育策略

邀请上海市德育特级教师、心理学专家，以及各学科教研员分别为各学科教师开设专题讲座，阐述“生命美育”对于学生生命健康成长的重要意义，解读各学科“生命美育”渗透重点和难点，指导各学科落实“生命美育”的操作策略，以此进一步使各学科教师明确“生命美育”是学科本身的任务，是各学科的一个重要组成部分，各学科教学要以落实“生命美育”为突破口，形成融知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观为一体的教学观。

理论教育 2023-08-11

揭示孩子美丽人生的课程

“多彩生命多彩风”社团文化课程是由北蔡镇中心小学开发并实施的社团文化活动课，主要包括折纸、摄影、趣味小实验、十字绣等实践体验类课程和饮食与健康、职业体验等涉及生命、生活、生态的社团活动课程。表4-4社团文化课程表案例9媒体大搜索社团文化探究活动北蔡镇中心小学三年级教研组一、课程目标通过社团文化探究活动了解当代信息社会中信息工作的重要性。

理论教育 2023-08-11