中学学分制评价体系的构建与完善　以上海市青浦区实验中学为例

青浦区实验中学学分制评价问卷结果及影响分析

感谢你在百忙之中填写问卷，此次调查的结果仅作研究参考，不作其他用途，请如实填写。祝你开心、快乐！（）A.有B.没有9.你认为实行学分制评价后，你的学习成绩变化（）A.有所提高B.没有变化C.有些下降10.你知道学分制评价的用处有：（多选）（）A.激发学习动力B.展示四年初中学习情况C.为了评优、推优D.没有用处11.你认为目前学校实施的学分制评价对您还有什么影响？
理论教育 2023-08-14

上海青浦区实验中学学分制评价体系有效提升学生学力

上海青浦实验中学学分制评价改革的目标是发现每一位学生的天赋，挖掘每一个学生的潜能，促进每一个学生的健康发展，提高每一位学生的综合学力。可见，在学习上，学生较好地管理着自己的学习目标，管理自己的事情，管理自己的时间，管理自己的行为，充分体现了学生的自主学习能力。
理论教育 2023-08-14

中学学分制评价体系的效果评估：以上海青浦区实验中学为例

图3-15对学分制评价用处的看法从图3-16中可以看到，15.63%的教师认为上海青浦实验中学的学分制评价“对提高教学质量非常有帮助”；选择“对提高教学质量有帮助”的，占到68.74%；选择“没有明显帮助”的，占到15.63%。显然，教师在学分制对选修课的影响方面并没有负面的评价，认为有促进作用的超过六成。图3-19学分制评价对学生学习副科的影响[1]由于六年级学生刚进上海青浦实验中学，对学分制情况了解不深，因此未列入调查对象。
理论教育 2023-08-14

中学学分制评价体系的构建与完善：以上海青浦实验中学为例

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”
理论教育 2023-08-14

中学学分制评价体系的构建与完善-以上海市青浦区实验中学为例

在实施学分制评价过程中，上海青浦实验中学应该激发学生参与学习评价的兴趣，鼓励学生积极参与到评价过程之中，而不是在评价活动中被动地接受、参与，这样才能真正发挥出学生评价的功能。加强学生的评价意识，提高学生参与评价工作的积极主动性，对于提高评价工作的科学性，实现评价的发展功能都是意义重大的。[2]笔者认为，这是转变学生消极被动观念的重要方法。
理论教育 2023-08-14

青浦区实验中学：简单操作，完善评价方法

但在学分制评价方案中，基础型课程中考试类科目学分获得办法中，有30%来自平时作业成绩，然而方案中并没有给出如何评定平时成绩的办法。这就造成了许多操作上的偏差，必须予以明确和规范。①表5-2权重数值前一学年的学年成绩作为“原有基础”，这个学年内平时考试成绩作为“平均分”，这两项任课教师完全可以掌握。
理论教育 2023-08-14

中学学分制评价体系构建与完善：以上海市青浦区实验中学为例

可见，要得到家长对学分制评价的认可和支持，上海青浦实验中学应加大对家长的宣传力度，并且要用正确的教育质量观引导他们。[3]最后，需要向家长介绍上海青浦实验中学实施学分制评价的目的是促进全体学生全面而富有个性地健康发展。还可以采用部分家长会、个别交流等不同方式解决家长心里的疑问，使家长建立起正确的与上海青浦实验中学相符的教育质量观。
理论教育 2023-08-14

中学学分制评价体系的构建与完善：青浦区实验中学的显著发展效益

在这期间，上海青浦实验中学始终坚持大胆的实践与探索，上海青浦实验中学将“二期课改”的理念和要求与学校教育教学改革的实践有机统整，既丰富了学校“活动-发展”的办学模式，又可以使学校“二期课改”在原有改革基础上实现高位生长与发展，从而给学校带来了显著的发展效益。
理论教育 2023-08-14

中学学分制评价体系的构建与完善及其对教师培训的影响

感谢您在百忙之中填写问卷，此次调查的结果仅作研究参考，不作其他用途，请如实填写。对您的辛勤劳动表示诚挚的谢意！祝您开心、快乐！（）A.经常B.有时 C.很少9.在工作后，您接触过有关教育评价的培训吗？对学生有什么影响？
理论教育 2023-08-14

中学学分制评价的构建与完善：上海青浦实验中学实践

在本项研究中，需要综合运用多种研究方法。重点研究近年来论及初中学分制评价方面的论文、论著以及相关的文献资料，力求从文献中了解前人的研究观点和结论，他们使用的方法，他们碰到的问题，以及他们解决这些问题的方法。同时，对上海青浦实验中学学分制评价的文档进行查阅，了解上海青浦实验中学学分制评价的各项制度和实施方案。
理论教育 2023-08-14

中学教师面临的困境及应对措施：理念、技能和工作负荷

教师理念的落实、评价知识与能力的欠缺、工作的困境等，均影响了学分制评价的开展。可见，“应试教育”仍存在于部分教师心中，指导着教师的日常教学和评价。“应试教育”是指学科课程单一、片面强调知识的灌输，忽视身心全面和谐的发展，教育的短期效应的选择教育模式。
理论教育 2023-08-14

中学学分制评价体系的构建与完善：以上海市青浦区实验中学为例

图3-1对学分制评价的了解情况从图3-2中可以看到，对上海青浦实验中学学分制评价中各科目学分分配情况“很了解且非常关注”的，只占到五分之一；“有一些了解”占到约三分之二；10.04%的人表示“根本不了解”。事实上，上海青浦实验中学是把学生的业余特长纳入学分制评价的，之所以出现上述情况，一方面可能是部分学生对该方案的了解不够，另一方面可能是的确有一些学生的特长未被纳入学分制评价。
理论教育 2023-08-14
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