快乐地做老师

开展多样化学生活动，增强兴趣和参与度

我觉得组织活动是凝聚班级合力最好的办法之一,教育学理论指出:“学生最喜欢的就是和同伴一起玩,这是孩子的天性!”开展丰富的社团活动、嘉年华、野餐、郊游、体育比赛等,让各类学生展现特长,每个学生都有希望、有梦想、被信任,人人有进步,个个都有“奔头”。案例3:李易昌的故事我要争取倒数第三!李易昌同学很贪玩,不想学习,成绩倒数第一,老师跟他聊什么都可以,就是不能谈学习,一谈学习他就不高兴。
理论教育 2023-07-19

提升表扬效果，学生表扬需具体定向

表扬学生一定要“用心(真心)、用情(真诚)、用力(力度),有针对性、个性化地表扬,不能总是摸摸他的头,说你不错。学生会想老师的表扬一点都不真诚,是不是有什么事情想让我做?想表扬学生要找他的亮点,某事、某题、某方面确实做得好,再表扬他。可采用写心里话、小纸条、建群、吃饭、聊天、活动等多种形式了解学生,感知他们所想所需、烦恼忧愁、身心健康等。案例1:上课“埋头学生”的突变开学前几天,我发现有一位女生,
理论教育 2023-07-19

老师需克制情绪，不能对学生发火

老师骂学生后,学生不记得你对他的好,他只记得你什么时候骂过他,老师对学生发火之时,就是师生分裂之际。所以老师绝不能对孩子发火。我认为“教师对学生示弱,是对自身最好保护”。这个老师很着急,学生不听他讲就发火,“你们再不听我就不上课了”,他真的气呼呼地离开了教室。我要向荆老师学习,学习他微笑地面对一切的态度,高中,是人生的一个转折点,正所谓“一分耕耘,一分收获”。
理论教育 2023-07-19

全区教师听课：教学过程及学生常见错误分析

听课对象:全区中小学校长、教科、教务主任、骨干教师,教科院、教育局相关领导及各科室负责人,督导室专职责任督学等有近400名教师听课。学生5上讲台用实物投影仪展示自己的正确做法,教师表扬学生5后总结:在降幂公式推导过程中需要运用逆向思维和方程思想。教师请学生12上讲台实物投影仪展示自己做法,分析出错的原因:方法是对的,但因解题过程较长,导致化简出错。
理论教育 2023-07-19

践行赋能教育改革，意外带来显著成果

实验进行第四个星期,做了两个重大改动,一是去掉“探究案”后面的提高题目,确定前置作业为“预习案”“自主检测”和“探究案”前5道基础题目。进行“三步四环节”教学以来,学生参加了两次考试,都是年级老师网上阅卷,“智学网”上公布成绩。实验教学两个月后的12月份的月考成绩显示,平均分确实超过了对照班10分。
理论教育 2023-07-19

初中校长：探索生本与幸福之间的关系

听了荆老师的报告,读了荆老师的书,我看到了我人生的希望和方向!而他的学生和他之间既有师生之间的尊重,也有朋友之间的默契,课堂上既有意见的争论,也有在山穷水尽之际经过荆老师妙语点拨瞬间顿悟的欢呼声,这一切,都是爱的力量。可以说生本已融入荆老师生活的主流了。从家长的言语中我们感受到了荆老师在自己的幸福地做老师的同时也幸福着无数的家庭,这些正是社会所需要的!
理论教育 2023-07-19

初中学习生本教育：DJP教学带来教师幸福

下面,我将结合我对生本教育的理解与我多年来对DJP教学的探究,谈谈自己对生本教育的理解,并结合生本教育,浅谈我是如何优化DJP教学的。生本课堂需要根据学情对教材适度进行“二次开发”。教师往往关注以生为本,关注学生如何健康地成长,而往往很少关注教师与生,关注教师的身心健康和职业幸福感,从荆老师的这本书中,体现了做幸福的教师,正是关注师生的最好表现。
理论教育 2023-07-19

用学科内在魅力打动学生：最终的优化方案

而并非一定要像强哥这样,学生上台讲得眉飞色舞,激动得掌声如雷鸣。我着重讲一讲“语文生本”,我认为语文生本的重点在与学生的理解,而不是形式化地让一个个小组上台讲语法词句。高太尉、陆虞侯正是利用林冲忠于职守、同情弱者、热爱本职的“软肋”,才能诱骗他进了白虎堂。两次梁山发展最关键的时刻,都是林冲立了大功,而且不为私利,功成身退,低调行事。
理论教育 2023-07-19

生本教育改革：包铁一中的跨越提升

2015年荆志强老师到包头铁路一中指导“生本教育”实践。近几年,在教育教学改革的实践中,包铁一中教育教学质量有了明显提升,在高考中屡创佳绩。随着高考成绩公布,一些对包铁一中课堂改革质疑的声音戛然而止。
理论教育 2023-07-19

建议教师修炼情绪管理，创设成功的学习体验

老师修炼、管控好自己的情绪,正确对待每一位学生,不讽刺、不打击、不罚做罚抄,努力为学生创设成功的情绪体验,给每一个学生自信和希望!(三)具体过程1.前置教学案(课前):作用“前置教学案”是自学的导航、互动的载体、落实的抓手。及时批改、反馈、分析,不断修正,使复习更有针对性、更有效。
理论教育 2023-07-19

教学反思：培养高中学生自主学习与表达能力

)这是荆志强老师在罗湖区教育系统每周一小时校长学习会暨教师发展论坛借班上的高中教改课例。全区校长、骨干教师,教科院、教育局相关领导及各科室负责人,督导室专职责任督学等近400人参加了本次活动。在公开课展示中,荆志强通过一步一步的问题引导,让学生主动讲解解题思路,从而理解二倍角公式的运用,注重培养学生自主学习能力、表达能力
理论教育 2023-07-19

生本教育：师生共同受益的开悟之路

四个“独特”,书写在丹阳六中年轻的校史上,书写在不胜枚举的荣誉榜单里,更镌刻在千千万万因“生本教育”而开悟受益的师生心中。在生本教育的管理中,丹阳六中已经建立起了一整套细致的学生考核方案,小组捆绑评价。在生本教学改革进程中,丹阳六中连续三年获得丹阳市先进集体,生本教学被镇江市教育局确立为学校特色建设项目,且学校高考质量稳步提升,近三年本科达线率始终位居镇江市同类学校前两名。
理论教育 2023-07-19

做教师，感受真情的美好

关系好坏决定教育成败,良好的师生关系才能带来成功的学校教育。学生做好后很认真地去“教”他,一方面学生觉得很有成就感,老师不会的问题我做出来了,另一方面增加了师生间的感情。现在他还开始做作业了,班主任说:“不可思议,吴一成做作业了,荆老师我真是服了你了!”
理论教育 2023-07-19

在星辉斑斓里放歌，向青草更青处漫溯

荆老师的课堂氛围是快乐的、轻松的,而又是高效的,这与许多老师所追求的宽松而摒弃高效绝然不同,更与许多老师所追求的高效而又严肃苛刻不同。荆老师对前置作业的设置和处理,更折射出他对工作的严谨认真、一丝不苟的情怀。荆老师总是能抓住学生的亮点,给他们犹如殿堂般的评价。
理论教育 2023-07-19

以赋能教育激发学生能力的全面优化策略

生本教育指出,在教学中我们要以生为本,高度尊重学生,全面依靠学生。赋能教育提出把主要依靠老师教转变为为学生赋能,让学生能够自己学、深度学!我们不仅要以生为本,更要以生生为本,“为生生赋能”,激发每个学生的内在学习动力。赋能教育的核心思想就是:充分调动每一个学生的学习兴趣,激发学生学习的原动力,交给学生方法和路径,让学生自己“学进去、做出来”。
理论教育 2023-07-19
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