可是学生在对诗词写作手法以及意境方面的体会还难以达到一个较高的层次，也还不能够恰切地关联自己的生活体验及缄默认识，所以教师应在教学时充分考虑学生的实际情况，加以引导，构建关联，将缄默知识显性化，帮助学生提高诗词鉴赏能力。正是从这个意义上说，课堂教学中学生活动的设计就显得尤为重要了。