《读写探道：双线并行，情景映辉》

两线交相辉映，既推动了情节，又使“父爱”和“成长”的主题深入人心。这种“双线并行”的构思方法能使文章别开生面、情景相融、过渡巧妙、耐人寻味。（开头营造意境，情线“友谊”和景线“玉兰花”亮相，点题。）点评小作者很好地用双线并行来构架文章。景线“玉兰花”的出现巧妙多样：“玉兰树”“玉兰花瓣”“玉兰树枝”“玉兰花香”“玉兰树下”“玉兰香包”，情景相映，令人赞叹。

理论教育 2023-08-14

读写探道：从郑振铎的《猫》看刻板效应致命

汕头市聿怀初级中学 余立棣刻板效应，又称“刻板印象”。从这个角度来读郑振铎先生的经典作品《猫》，我们便会有新的发现。郑振铎的《猫》主要写了“我”家三次养猫的经历。“我”家养的第二只浑身黄色的小猫，是从舅舅家要来的。

理论教育 2023-08-14

莫泊桑作品《我的叔叔于勒》读后感

菲利普夫妇前后对于勒的态度简直就是判若两人，而其中在作祟的还是赤裸裸的金钱至上观。读《我的叔叔于勒》，我们还是要客观地看待菲利普夫妇，把眼光放到他们的生存环境和社会环境里去看，也许我们就不会那么犀利地去批判他们的为人处世了，或许还会同情他们的“不幸”。

理论教育 2023-08-14

片言显个性，只语见情感

好的语言描写不需多，片言只语，也能展现人物个性和思想感情。针对爷爷、孙女、村民，尤其是其中一位性格比较“尖酸刻薄”的村民，她所选用的语言精准到位。作者在描写“尖酸刻薄”的村民时，则更多地运用“啧啧啧”“哟”等口语来加强语气表达。村委会答应帮他保守这个小秘密，只是给他多分了半亩地作为奖励。

理论教育 2023-08-14

母性之光，照亮人生，回忆与探索—读写探道

作为人生的第一位老师，两位母亲都是身体力行、言传身教。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。——选自《回忆我的母亲》首段我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。——选自《我的母亲》末段上述所选段落，语言上均凸显了两文平实的文风，都来源于作者的真情实感。

理论教育 2023-08-14

读写探道：探讨叙述与议论的关系

要明确的是，对于记叙文而言，叙为议之本——完整的叙事是基础，议论是在事件展开的过程中适时插入的，往往在关键细节的描写上起点染作用，并在叙事的末尾水到渠成地进行总结深化主旨；议为叙之根——议论占的篇幅虽然不多，但关系全文中心，叙述的重心、详略都要根据表现中心的需要来安排，不能跟议论脱节。（在叙述的过程中，每一个动情点的捕捉，都是为表现中心服务的；每一处抒情议论的文字，都为文末揭示主旨做足铺垫。

理论教育 2023-08-14

读写探道：细节揭示思考之道

用手中的笔描述细节，透出思考；用个性的思考反映社会，印证时代。（“新时代的电子产品”和“老土过时的皮影戏”形成鲜明的对比，自然成了小作者思考的触发点，也引发了读者的思考。（再明确点出下文细看这场戏的缘由，也为后面的思考埋下了伏笔。上面学生的例文，层层深入，以好奇为由，不断抓住特别的细节进行描写，透过细节足见作者的思考，而思考处吻合“弘扬传统文化”的时代呼吁，引发读者的共鸣。

理论教育 2023-08-14

《读写探道》：在《回忆鲁迅先生》中发现许广平的故事

汕头市金禧中学天竺校区 黄澄纯读萧红的《回忆鲁迅先生》，我被你深深吸引了——透过萧红的眼，我见你满脸笑靥，或雨中送客，或包饺聊天，或到邮局寄信……若非你的易于亲近，那追寻进步的青年如何敢隔三岔五地登门拜访，宾至如归，把鲁迅先生家当成避风的港湾？

理论教育 2023-08-14

杜甫《江南逢李龟年》：读写探道

《江南逢李龟年》这首作品，难得文字通俗易懂。“我在江南相逢李龟年”的内容，将“我”去掉，“我”则隐藏起来，由实返虚。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”对作者背景一无所知的人，读完诗歌是多么满足，权贵相惜，江南偶遇，快哉快哉。一诗终了，余音袅袅，诗中之杜甫，是吟诵此诗之时的杜甫，是名留千古的一代诗圣的一个侧面。《三吏》《三别》之杜甫，又是另外的多个侧面。

理论教育 2023-08-14

读写探道：孩子眼中的最美，美丽颜色个性解读

初中语文八年级上册教材里，有一篇新加入的课文，是选自居里夫人的次女艾芙·居里所著的《居里夫人传》第二卷，题为《美丽的颜色》。“我希望它有很美丽的颜色。”因爱缘起，眼中最美《美丽的颜色》是作者以女儿的身份书写母亲居里夫人的一篇文章。

理论教育 2023-08-14

开创新之花—逆向思维创新法

汕头市第六中学 林奕嘉所谓逆向思维，即打破思维定式，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。于是，我的身边突然多出很多“朋友”。慢慢地，原来真心待我的朋友渐渐远离了我。而我却认为，这样的他们配不上“朋友”二字。（幡然醒悟，真正明白“朋友”的内涵。可小作者偏偏逆向思维，通过讲述自己如何误交损友，以及由此带来的深刻教训，告诫同龄人：必须谨慎择友。

理论教育 2023-08-14

读写探道：快速提升写作技巧

不管文章如何“斗折蛇行”，如果作者能有意识地“一步三回头”，让能提示全文脉络的点题句“明灭可见”，就能使文章结构紧凑、层次分明、前后衔接自然，并更好地呈现主题。为敬岗乐业的人点赞汕头市聿怀初级中学 苏捷敏点赞，是一种肯定，一种态度。修改时只是对人物语言进行调整，使其重回表现人物“敬岗乐业”精神的正轨，效果立即不一样。

理论教育 2023-08-14

虚实相结合，形象更丰满

虚以实为基础，实又往往需要虚来补充、衬托。虚实并呈，密切配合，使得人物形象更丰满，人物性格更鲜明。虚实结合法的运用，不外乎两种情况：一是通过观察者的心理作用，来感觉人物的形象特点，或夸大，或缩小，或褒赞，或贬损，形象刻画之中饱含着感情，给人以强烈的感染。

理论教育 2023-08-14

易安之愁：清照之美，别样愁

唐诗宋词中写“愁”的比比皆是，但易安之“愁”唯其独特，情愁、家愁、国愁，愁之痛、愁之辱、愁之大挤满了船，塞满了心，如山、似海，虽让她喘不过气、舒不了肩，但她没有低下高贵的头，她以纤纤之躯忧着国家民族的大愁，也正因如此，才有了一个别样的清照，一种别样的愁。如今，当我们手执《宋词》，叙谈词人时，不禁叹曰：清照之美，也在其愁。

理论教育 2023-08-14

《读写探道》：改编经典句段，创作全新篇章！

汕头市聿怀初级中学 蔡尉洁模仿是提高语言驾驭能力的一条道路。学生在仿写过程中，要把好的词汇、语句和写作技巧充分“吸收”和“消化”，进而在“仿造”中求“创造”。下面这篇习作，就是在揣摩、品味课文句段的基础上，结合小作者的生活体验创造出来的“新篇”。剪一段快乐的时光汕头市聿怀初级中学 郑科茗在飞逝的时光中，我剪下了一段快乐的时光，细细封存，那是人生中不可多得的美好回忆。

理论教育 2023-08-14

《我的第一本书》：苦难中的温情

汕头市岐山中学 吴锡钦牛汉的《我的第一本书》这篇文章，是二十世纪三四十年代中国历史的缩影，也是中国人民苦难生活的见证。先让我们走进诗人当年的课堂中去。一句“书和红薯在我们村里都是稀奇东西。”“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”当我们读到此处，便忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动。

理论教育 2023-08-14