教学设计与意图的修正方法——总结与指南

2.对于这样一篇很长的散文，教师在指导学生归纳主要内容的环节中，引导学生去掉作者抒情、议论的语句，勾画出描写镭的句子，并以此为线索，概括出居里夫人与镭之间发生的事情的小标题，从而把握整篇课文的主要内容，结构清晰，线索明了，突破了难点。

理论教育 2023-07-23

课例研究的行动参与

教学名师研修团队教师所进行的课例研究有三方参与，分别是大学教师组成的项目研究团队、中小学教研组和参与教师个体。研究团队的参与对其自身而言也是具有很大益处的。教师个体是课例研究的主体，不论是培训还是集体研讨都不能代替教师自己的研究行动和反思。在课例研究中，教师应当是全程参与的。课例研究经过教师自身的行动研究过程，将理论知识转化为教师自身的实践性知识，从而提高教师自身的教学研究能力。

理论教育 2023-07-23

反思：首次进行课例研究的体验与深思

目前教师提供的课例研究反思、教学反思等大多停留于第一、二层次。该教师正是因为在研究中存有如何运用探究式教学的困惑，所以才强化这方面理论的学习和实践的借鉴。作为课例研究的主体，教师在研究过程中具有自主导向性，对自我认知的不断完善是他们开展课例研究的有利起点。

理论教育 2023-07-23

理论指导实践：理论与实践的关系解析

对教育理论知识价值的认可是教师实现理论指导实践的基本前提，也是课例研究中教师所集中体现的重要变化。教师对教育理论知识价值的认可首先有利于主动习得这些知识，不断深化的过程能够让教师在实践中检验这些知识，用实践证明“教育”的科学性。

理论教育 2023-07-23

误区认识：课例研究的常见误解与纠正

教材以探究活动引导学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。在探究活动之后，介绍了鸟适于飞行的其他特征，如消化系统、呼吸系统、循环系统等方面的特征，使学生能够对鸟善于飞行的深层次原因有比较全面的认识，进而引导学生归纳鸟的主要特征。从这段文字可以看出，教师缺乏问题意识，将课例研究理解成如何上好这一节课，如何引导学生理解鸟的特征了。课例研究要求教师反思研究过程背后所体现的理念和行为。

理论教育 2023-07-23

问题解决效果的理论分析

所以，留白策略是有了，但设计的环节和方式对此显然体现不够，因此我们要进行教学改进。这样发现的问题是真实的，是以生为本的，符合让学理念。盘古身体的各个部分都在发生变化，但不是乱变化的。

理论教育 2023-07-23

课堂实录：二节选

下面我们阅读《吴文俊的数学世界》一文，仿照高考命题方式，自主为本文命题，并提供参考答案。吴文俊成为数学大师的原因是什么？吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？（6分）师：思考后回答，高考题的命题侧重点是什么？

理论教育 2023-07-23

卡罗尔与小猫的故事：课堂实录与孩子阅读习惯调查结果

有一个小姑娘和你们一样喜欢小猫，她的名字叫卡罗尔。今天的故事就是关于卡罗尔和她的小猫（板书）。（贴图）师：老师昨天请你们的班主任，做了一个课前问一问的调查，全班有56个孩子参与了这项调查，其中习惯大声朗读的孩子有48个，习惯默读的孩子有8个。（贴字卡）那小蚂蚁是怎么想办法解决的呢？一星级，二星级，三星级。

理论教育 2023-07-23

优秀教师课例研究报告分析：问题与解决策略

教学名师研修团队的教师中不乏优秀教师、骨干教师，尽管如此，也无法避免他们在课例研究中出现一些问题。教师们在初次撰写课例研究报告时，要求按照课例研究报告的文本要素撰写，在撰写过程中体悟课例研究。教师们第一次提交的课例研究报告有以下特点。在课例研究中过于强调自己的主观体验与经验性认识，缺乏运用相关理论进行理性分析，这是在第一次课例研究时普遍存在的现象。

理论教育 2023-07-23

个性化阅读设计与全员参与提高学生想象力的教学改进效果

因为有了阅读的个性化设计和针对人人参与的留白，所以后面的读写结合，对提高学生的想象力和共识达成度，开展拓展写作的练习具有很强的实效性。“留白”中体现出来的虚实相生、含蓄的审美情趣，表现了作者的艺术追求。

理论教育 2023-07-23

小组合作学习：一种引导学生主动学习的有效教学方法

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的一种重要途径。教师只有参与到小组合作学习中去，才能及时了解学生合作的效果，讨论的焦点、认知的进度，从而灵活地调整下一个教学环节。小组合作学习，通过创设共同的活动目标，改变学生独自向教师负责的模式，使教师与学生进行合作，学生与学生进行合作，使每一个学生都能积极参与到与他人合作的活动中来。

理论教育 2023-07-23

构建课例研究共同体：有效的教学方法与策略

课例研究不仅需要教师参与，还需要与学校教学质量利益相关的各类人员共同参与其中。我们把专门进行课例研究的团体称作课例研究共同体。该教师反馈的情况反映了专家在指导教师开展课例研究活动中的重要价值，他们对构建课例研究共同体有重要意义。为此，网络学习共同体也将成为课例研究共同体的重要组成部分。

理论教育 2023-07-23

课例研究中存在的不足与改进方法

通过对教学名师研修团队教师的第二次课例研究文本进行分析，基于本书中对课例研究的内涵、文本要素、研究意义的要求，分析第二次课例研究中存在的不足，透视教师开展课例研究的进程。研究结论应该是教师课例研究成果的凝练，是基于自身课例研究所推演、总结出来的，与研究问题相吻合，应该具有具体性、针对性和真实性。

理论教育 2023-07-23

关于推动教师发展的重要策略与方法

教师的反思可以提高教师的理论反思水平、实践理性水平和研究能力，帮助教师聚焦教学问题，明确教学方法和补充教学研究策略，最终提高专业能力，推动教师发展。

理论教育 2023-07-23

课例研究及相关概念辨析：提高教学质量的策略

课例研究的内涵及取向是展开课例研究基本立场、基本观念的体现。为了形成对课例研究清晰的认识，帮助教师更好地理解课例研究，这里还对课例研究与相关教学及教学研究的概念进行了辨析。这是基于我国当前课例研究的实际情况提出的。其次，关注项目研究团队与一线教师之间的合作，以研究共同体的形式进行研究，由专业研究者为教师提供课例研究理论及实践的相关指导。

理论教育 2023-07-23

问题导向的课例研究方法：提升教师实践和研究能力

课例研讨小组与课程专家组织教师以学科相同或相关为基础进行分组说课、分享自己的课例研究以及集体讨论的方式，将每一位教师存在的问题直接提出来，并指导其进行调整。因此，一个具体的、可行的课例研究问题往往是研究者们需要经过一番冥思苦想后才能获得的。确立一个源于实践、始于反思、具体可行的课例研究问题，会为教师的进一步实践和研究提供便捷。

理论教育 2023-07-23