新课程教学评价实施

小学英语教学评价方案实施

本试行方案按照定性与定量相结合的原则，采取综合评判的方法。（三）计算各评价项目的得分本试行方案采取等级赋值的方式计算得分。（五）教学特色加分英语课堂教学评价指标中的6个项目，是从整体性出发全面衡量一堂课的基本要求。表小学英语学科课堂教学评价项目等级分值表附表小学英语课堂教学评价表
理论教育 2023-08-16

新课程教学评价实施：三项基本要求

（一）“见习期”教师1．选择一到两位有丰富教学经验的、具有中级以上职称的、经学校教学部门确认具有导师资格的中老年教师为专业导师，一年内全程跟班听课，详细记好听课笔记交谈记录，帮助批改作业。
理论教育 2023-08-16

新课程教学评价实施：特点解析

关注课堂文化，是本评价指标中独特新颖、与以往教学评价最显著的差异。此评价指标体系的设计，从课堂教学观察表的5个视角、多个视点出发，通过对观察结果分析、判断，得出综合的分级水平，从分散、具体到综合、整体，评价更趋客观、全面。自我评价要求评价对象依据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现主动作出评价。英国的男女助理教师协会的研究报告指出，在自我评价过程中务必注意两点。
理论教育 2023-08-16

新课程教学评价实施对阅读教学提出新要求

应该从语文与人的发展关系的角度，考虑语文学科在素质教育中应该承担的责任。2．降低阅读教学中“分析”的要求。（三）注重培养学生的创新精神创新精神和实践能力的培养是素质教育的重点，是现代社会的要求，也是各个学科的共同责任。要求改变以教师为中心的教学方式，使阅读的教学活动成为学生实践的过程。3．体现了开放社会的要求。大纲提出了“吸收人类进步文化”的要求。
理论教育 2023-08-16

实施新课程教学评价-新课程教学评价实施

关于《中学地理课堂教学评价标准》的说明（一）制定的依据国家对基础教育的要求全面实施素质教育及落实到各学科课程标准中的教学目的、要求，是制定用于管理、规范课堂教学，督促教师依法施教的《课堂教学评价标准》的基本依据。以往的课堂教学评价，重智育轻德育、美育，对于心理品质培养则未能涉及，显然不符合素质教育的要求，亟需完善。
理论教育 2023-08-16

教师评价方法：评价课堂教学，提升教师角色

评价课的优劣，不同的时期标准不尽相同。所以，“教师唱主角”的课，即便教师表演得十分精彩，也称不上好课。课堂教学应当是面对完整的人的教育，仅仅达到认知目标的课，称不上是真正意义上的好课。课堂教学评价一直是教学改革中的重要环节，是学校对教师进行全面评价的重要组成部分。评价教师──看教师是否是学生学习的组织者、引导者和参与者。由学校领导及学科指导组定期或不定期深入课堂，听课了解情况作出评价。
理论教育 2023-08-16

学生成长记录实施方案

教师要依据教学目标与计划为建立每个学生的成长记录。Harm H．Tillema&Karl Smith的研究结果表明指向表现的反馈比指向态度的反馈对学生产生的作用更大，而指向问题的反馈产生的影响最小，引起学生行为变化的程度最低。（二）学生成长记录中的小组评价小组评价也是成长记录中不可缺少的一部分，在小组评价中学生不仅可以反思自己在小组中的行为，也可以评价小组其他成员的行为表现。
理论教育 2023-08-16

新课程实施：设计评价工具，引导学生反思

这位教师还对学生对这种评价工具的认可度进行了调查，有80%以上的学生喜欢它。这一评价工具既简单易行，又有比较具体全面的评价内容；既有生动活泼的形式，又给学生充分想像的空间，最后以“永远的赞美”结束，对每个孩子都是一种肯定，一种激励，更是他们的创意小天地。
理论教育 2023-08-16

新课程教学评价实施方案三

新课程下的新教学方案要适合于学生的经验，贴近学生生活实际，自然引出教学主题。这在某种程度上反映了另一种教育问题，即学生的学习或练习方式过于单一，主要集中于书面作业方式。
理论教育 2023-08-16

学科学习目标：新课程教学评价实施下的教学目标

各学科课程标准已经列出本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的目标，并对评价方式提出了建议。学科学习目标是教师和学生开展学科学习活动预期要达到的结果，是学科学习活动的出发点和归宿，是评价学生的重要依据，也是评价学科教学活动成效的重要依据。学科学习目标的确定应以教育部制订的各学科国家课程标准为依据。
理论教育 2023-08-16

新课程教学评价结果收集、分析和反馈

评价结果应及时反馈，除教师在教学过程中的即时评价在课堂上及时反馈外，教师还应分阶段组织教师、学生、家长将日常学习情况记录、调查问卷、形成性测试等多方面内容进行综合分析，填出《学生语文学习形成性评价结果报告单》，使学生明确改进要点和制定改进计划。学生语文学习形成性评价结果报告单注：评价结果的呈现方式，中学阶段可用等级优、良、合格表示，小学阶段分为真棒、不错、还要努力三个等级，提倡用评语表示。
理论教育 2023-08-16

新课程教学评价实施：基本理念和设计思路

（一）坚持“以学生的发展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。（三）坚持评教与评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。
理论教育 2023-08-16

中学地理课堂教学评价标准实施

各项目均分为若干个子项目，作为计分的基本单元，规定了满分标准，并依其权重规定了满分分数。评分时，根据与满分标准的差距大小赋分。教学内容安排符合课程标准的要求，教材处理得当，难易适中，教学内容完整、系统性强，重点突出，能抓住关键，突破难点。）（四）教学技能（20分）1．普通话标准，语言准确、清晰、生动、富吸引力、逻辑性强。
理论教育 2023-08-16

新课程阅读评价具体实施方案

（一）建立以“熟读”为主要评价指标体系的阅读教学评价体系指导方法：在指导学生练习的过程中使学生读会。结合教材特点与要求，在指导学生朗读过程中，使学生在自然状态下熟读成诵，把“背”当成一件快乐的事。新评价标准主张阅读课在目标设定上要有弹性，在练习设计上要分层次，并提倡学生自己与自己比，提倡用不同的标准评价不同的学生，提倡多角度地评价同一位学生。
理论教育 2023-08-16

新课程教学评价实施成果

本方案中课堂教学评价指标共设置6个评价项目，14个评价要点（见表1）。表中小学课堂教学评价指标对评价要点的特征描述1．学习目标符合课程标准和学生实际：符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。
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