提问式开讲法的特点是利用新授课开讲的头几分钟最佳时机，通过设疑、提问，留下悬念，吸引学生的注意力，一下把学生引入问题情境中去。（一）质疑置难探新寻胜提问式开讲法是教师广为采用的一种开讲艺术。目前提问开讲中存在的问题是目的性不强，“是非式”“问答式”较多。总之，提问开讲的方法很多，归纳起来不外有四种类型：1．引趣性提问目的在于引起学生对学习新知识的兴趣，而不在于要求学生立即回答。

情境式开讲法要求教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、故事、游戏、语言等各种教学手段，创设出趣味横溢的情境，在情境中巧设机关，引起悬念，制造冲突，激疑引思，诱发思维，启迪智慧，使学生的心理处在兴奋状态。在开讲时注意创设问题的情境，能激发学生强烈的求知欲，从而使一些概念、定理、法则，在学生头脑中留下比较深刻的印象。通过讨论，学生对于相向运动的各种可能的情况，已有所感受。

在开讲时，教师善于开讲，学生就能乐学。一开始就把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜以求、锲而不舍的学习愿望，这就是最成功、最赋艺术魅力的开讲。听到这里，人们深深地为老师那精湛的开讲艺术所吸引，所感染。有位老师在《药》这课开讲时采用破题引入法，效果很好，激起了学生的求知欲。黑暗的现实，使鲁迅先生深感唤起民众、共同奋斗的重要性。《药》这课的题目是文章的中心。

概括式开讲，就是在导入新课时以凝炼的一段话，勾勒出所学内容之经纬，点明它的重、难点，使学生很快进入教学意境。这是一段言简意赅、引人入胜的概括式开讲，激发了学生的学习兴趣，使学生很快进入教学意境。概括式开讲，决不能干瘪。因此，利用解题来调动学生兴趣的开讲方法适用于那些标题新颖而集中揭示主题的文章。开讲时，引导学生学会分析文章题目的方法，不仅有助于理解课文内容，还能提高学生作文审题的能力。