突显学生主体性，让学生成为学习主人

现代教学论认为，尊重、发挥学生学习的主体性，不仅有助于学习效率的提高，而且对学生的全面发展具有重要意义，有利于发展学生潜能，有利于培养创造精神、独立人格和负责的态度。三是活动生“趣”。课文之后或“综合性学习”设计一些富有情趣的活动情境，让学生在活动中增强兴趣。教师要组织好学生开展丰富多彩、有情有趣、积极健康的语文活动，让学生多动口、多动手。

理论教育 2023-07-08

重授课思路，轻行文思路

可见，理清作者行文思路是语文教学的一项任务。对此，教师应予充分重视。当然这是应该的，但应以不影响学生对课文写作思路的掌握为前提。有些教师按照自己设计的授课思路，任意打乱课文的行文顺序，挑选着内容讲。因为原作是按“景美——形美——神更美”的思路写的，层层递进，最后达到礼赞高潮，如果反其“道”而讲之，则背离了由近及远、由浅入深的原则，且高潮在前，低谷在后，效果将是如何呢？

理论教育 2023-07-08

发展言语能力的工具性语文课程

确认了语文的本体是言语，即语言的运用，并不能确认语文教学的本质。语文科是以母语交际言语为本，并逐步向科学言语、艺术言语及古代言语扩展的，立足于言语形式以工具—技能性为本质的基础学科，它同时具有人文性和科学性，也具有高度的综合性以及其他一些特性。

理论教育 2023-07-08

新教材研究性学习的成果展示：全程揭秘

无论教师指导学生研究什么内容，采用哪种研究方法，无论在“确定研究课题”——“制订学习方案”——“实施研究学习”——“展示学习成果”中的哪一个环节，研究性学习都应追求研究的过程，而不是研究的结果。从这个意义上说，研究性学习的成果展示，应该体现在整个研究性学习的过程中。新教材研究性学习的成果展示形式，通常有如下几种：1.专题论文。

理论教育 2023-07-08

研究性学习方案：短期与长期的制订及认知

而在这一环节中，确定完成课题研究的时间长短，又是一个十分具体而不可忽视的问题。就研究课题完成的时间限定而言，可以分为短期课题和长期课题。比如《鸿门宴》的学习，就是作为长期课题，通过半个学期的学习研究，最后作为寒假作业完成的。但这样一个长期课题的研究，对学生而言，意味着他在同学中成了某个人物或流派的“专家”。在长期课题的研究中，教师要及时了解情况，定时组织学生交流研究的进程，交流相关材料。

理论教育 2023-07-08

探讨中学文学教育的意义与方法

正因为如此，在中学加强文学教育能促进中学生健康、高尚的思想和情感的形成。文学教育的独特性就在于它的人文性，人文教育是文学教育的核心。朗读与背诵是我国传统语文教学的重要方法，对于今天中学文学教育来说，它同样具有十分重要的意义。其实文学教育是靠作品的形象来感染、熏陶学生，引发其情感的共鸣、心理的认同，从而收潜移默化之功，实现文学教育的审美、育德、情感培养的功能。

理论教育 2023-07-08

文学的情感性是人类终极关怀的体现和个性化思维方式

文学作为审美意识形态，它所包含的情感具有个体性特征和社会性特征。按照心理学的说法，学生要经过一个同化、顺应到平衡的心理过程，逐渐在文学教育的熏陶中形成自己成熟而又十分个性化的思维方式。过去，由于文学教学僵化的阐释体系，造成了学生僵化的、以尊崇主流意识形态为其特征的思维方式。因此，文学教育的提出和施行必然会淘汰和摒弃这种陈旧的思维方式。

理论教育 2023-07-08

于漪：当代汉语教育界的学术巨擘

胡治华胡治华 江南大学师范学院于漪，中国特级教师群体的优秀代表，当代汉语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一。“非科班出身”的于漪一开始就认定语文教学的主要任务，是帮助学生打好理解和运用祖国语言文字的底子。“文化大革命”对于漪的身心摧残严重。于漪的语文教育理论，浸透了于漪教与学两方面行动中汲取的智慧。于漪说，教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，就是为学生铺路。

理论教育 2023-07-08

新教材研究性学习的内容组合及方法

单篇课文的研究性学习，比较适合于课本中讲读课文的学习。以单元内容进行研究性学习，单元组合的形式有多种。比如，学习第一册第四单元，把“词类活用”的整理、归类及规律寻找作为一个研究性课题，要求学生做卡片分类整理。研究性学习的课题与单元教学的重点完全吻合。这种单元重组，意义在于借助研究性学习把《读本》的指导纳入课堂教学，使《读本》的大部分在学习中得到落实。

理论教育 2023-07-08

如何高效阅读并深入思考

叶圣陶先生曾经指出：“阅读有时不止于要了解大意，还要领会那话中的话，字里行间的话——也就是言外之意，不能读得太快，要仔细吟味；这就更需要咬文嚼字的功夫。”速读是必要的，速读能力培养是应当肯定的。腾出时间，让学生进行必要的、适当的品味、鉴赏，以达到叶圣陶先生所说的“不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获”的境界。

理论教育 2023-07-08

追求正义的学术道路

一旦引发争论，不免卷入漩涡。于漪之所以赢得尊敬，还因为她淡泊名利，拒绝名人之累。“中学语文教师”是她认同的唯一终身头衔。于漪学术人品的最大魅力，是献身精神。于漪曾为她的《语文教学谈艺录》中的一节拟过一个小标题，叫做“跑步前进”。1997年以后的3年时间，于漪心脏病复发，一度十分严重。这是于老师1996年11月给贵州偏远山区一位中学语文教研员的长篇复信，被认为也是一篇美文。

理论教育 2023-07-08

发掘人性学平台所蕴藏的价值

应该说，以90年代中期《弘扬人文改革弊端》和《语文教学要讲求综合效应》等论文的发表为标志，于漪实现了她学术道路上的一次重要跨越。于漪认为，语言不是人际交往的唯一工具，但是最重要的工具。可以说，于漪关于语文学科性质功能的阶段性研究成果，特别是她站立于人学的制高点发现语文教育价值、拓展课程开发空间的创造力，她的教育理想，将产生更为广泛的影响。

理论教育 2023-07-08

百年中国语文教育史上的三股思潮

文以交际，文以载‘道’，文‘道’合一，三股思潮，时而更迭，时而交汇，起起伏伏，演化出一部百年的中国语文教育史。也就是说，这股思潮原初实际是一股“人文主义”的语文教育思潮。力推这一思潮的就是中国现代语文教育的一代宗师——叶圣陶先生。它，百年来时时出现，一直贯穿于百年中国语文教育的各个时期。而所谓“人文教育”“人文精神”大体等同于“思想政治教育”。

理论教育 2023-07-08

高中语文新大纲：探索放与导之道

陆宝初高中语文新大纲，注重开放语文教学的读和写，把教学内容向丰富多彩的生活拓展；同时注意引导学生关注现实生活，培养动手能力和创造精神。“放”就要打破传统观念，拓展语义渠道，展现语文教学的广阔天地；“导”就得适应学生身心发展需要，适应时代发展要求，真正体现以人为本的素质教育要求。在这个不断开放、拓宽视野的过程中，我们注重了一个“导”字。其次，注重个体参与，引导学生以社会化的人的眼光观照和审视自身。

理论教育 2023-07-08

加强语文实践，引导生活联系，开展语文活动

严格地说，语文实践不同于通常意义上的“社会实践”，它主要是语文实践活动，语文实践活动是高效地学习语文的重要途径。由此可见，语文学习与生活体验相连相融，就能互补共效，获得双倍的意义。再看《风筝》课后一道“研讨与练习”：课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”此外，课文后的“研讨与练习”也结合课文相应地安排了语文学习活动。

理论教育 2023-07-08

注重理性分析，不妨加强具体感知

在教授课文时，相当多的教师重视对课文作理性的分析，而程度不同地轻视、忽视让学生对课文进行具体的、认真的感知，忽略了“课文要仔仔细细地读”的要求。造成重理性分析、轻具体感知这种倾向的原因，主要是教学观念上存在问题。笔者认为，教师在课堂上对课文做必要的、适当的理性分析是应该的，但必须是建立在让学生仔仔细细地阅读，认认真真地感知课文的基础上。

理论教育 2023-07-08