变革学业评价，激发学生潜能　云南大学非标准化答案考试改革优秀案例

云南大学成功改革非标准答案考试，激发学生潜能　

图1 1850—2018年全球平均气温变化的时间序列目前科学界的一致共识是：人类活动大量使用化石燃料，使得二氧化碳排放异常增加和温室效应变强，这是造成全球异常增暖的主要原因。［1］图2给出了NOAA位于夏威夷Mauna Loa本底观测站1960—2018年长期观测记录的全球背景CO2变化的趋势［5］，同样可以看出过去70年中，全球充分平均扩散之后的CO2含量始终呈现线性增加趋势。考虑同样的时间区间，CO2含量的增加与全球平均气温的增加趋势基本一致。
理论教育 2023-10-11

激发学生潜能，优化综合素质教育

“办公自动化”作为“双一流”建设高校云南大学综合素质教育选修课程，教学内容包括办公自动化概述、操作系统的使用和优化、MSOffice使用技巧、Visio图纸设计与提高等。该课程的期中考核结合理论与上机实操进行考核，期末考核完全通过上机实操进行考核。通过实施“非标”考核对学生的知识、能力、素质进行全面检测和考评。该课程注重考查学生使用办公软件分析问题、解决问题的能力，培养学生创新意识和知识运用综合能力。
理论教育 2023-10-11

云大非标准化答案考试改革案例：激发学生潜能

本案例的设计主要是基于全球平均气温的长期观测记录，通过使用不同的趋势的分析方法，利用MATLAB程序设计语言，编写函数实现趋势分析与计算，并针对计算结果进行进一步解读，以得到对全球平均气温变化的科学认识。本案例为学生课程学习过程中的阶段性编程实践能力、科学问题分析综合能力考查项目，属于教学日常考核的范畴，而且它对于学生的程序设计、科学绘图、报告撰写也都有一定的要求。
理论教育 2023-10-11

云南大学非标化答案考试改革优秀案例

本人欲申请贵公司外贸业务员一职。于2007年7月顺利毕业获得学士学位。2006年3—6 月，我在信达有限公司进出口部进行毕业实习，这次实习让我把在校所学的技能应用于工作上。承蒙审阅，深表感激。若被录用，可于一周内参加工作。
理论教育 2023-10-11

大理市葡萄产业规划报告分析及点评

本文选取《大理市宾川县上进村葡萄产业发展规划报告》为例，简要分析和点评通过规划报告反映的该课程教学效果的情况。作为一份社区产业规划报告，《葡萄产业规划报告》还存在一些不足，例如，对自然、社会、经济状况和基础设施的分析，只进行了一般性描述，而没有针对性地分析这样的社区条件与葡萄产业发展的关联性。
理论教育 2023-10-11

云大非标准化答案考试改革优秀案例：激发学生潜能、培养综合能力

以非标准答案的形式进行考核，目的不仅仅在于达到让学生能识记与理解的教学目标，更在于达到让学生学会应用、分析、评价、创造的教学目标。学无止境，教师在今后的教学中还应当对非标准答案考试方式不断进行学习、总结、反思，努力探索更加科学合理、更切合学生实际情况的考核形式。抓住老年人的共同心理特征，针对性强，市场竞争力弱。
理论教育 2023-10-11

MATLAB基础与应用非标准答案考查案例

本文以“MATLAB基础与应用”实践课程非标准答案考查案例为例，对该典型教学案例的设计、实践及优秀答案进行了分析与总结，对于大气科学类学生学科综合素质的提升和编程实践水平的提高有重要的现实意义。
理论教育 2023-10-11

云大学生答案改革精选优秀案例

1.3.2 “性别主流化”在旅游中的体现1.3.2.1 学生作答精选某学生作答：“性别主流化”是目前推动性别平等和社会平等的一项国际化举措，是联合国在全世界推动的理念，希望各国政府在政策、立法和资源的分配上，能够反映性别平等的理念。
理论教育 2023-10-11

云南大学非标准化答案考试改革优秀案例：评分流程

学生先将读书报告在网上进行查重，提交查重报告，重复率低于20%，才能提交作业。教师对照评分标准，对每位同学的读书报告逐一批阅，给出分数和评语。将读书报告随机推送给同班同学互评，给出分数和评语。在学期第15周，请读书报告评为优秀等级的同学当堂分享其读书心得体会。采用图文并茂的PPT展示形式，每人5～10分钟。
理论教育 2023-10-11

云南大学非标答案考试改革优秀案例提问及解答

康泰生物是乙肝疫苗的主要生产厂商，在乙肝疫苗市场上，2017年全年康泰生物乙肝疫苗的签发数占比为71%，但2018年上半年这一数字降至42%。康泰生物公司在该事件发生后，迅速改变了自身的销售模式，由“经销为主，直销为辅”变为目前的“直销模式”，自建销售队伍＋外部推广商推广的模式。康泰生物股价自2017年2月7日上市，当时上市价为4.35元。
理论教育 2023-10-11

云南大学非标准化考试改革取得优秀成果

续 表尽管非标准化考试改革成效显著，成果突出，但仍然也存在一些突出的矛盾和问题。最后，非标准化考试改革的考核标准、考核形式还缺乏系统性的评估方式，目前还难以做到全程一致性考核、标准一致化考核。以上问题，是未来“MATLAB基础与应用”课程非标准答案考试模式改革和探索要着力解决的问题。
理论教育 2023-10-11
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