教育理论研究：生成性学习资源在教育转型中的关键作用

托夫勒的“产消合一”为生产消费领域带来了一个极具颠覆性的理论模型，但某些学者却并不认为这一模型适合Web 2.0环境下用户主导的内容创建活动。“制用”理论从内容生产的角度为教育实践开发利用生成性学习资源提供了必要的理论依据，但要借助生成性学习资源实现教育转型，还必须对生成性学习资源的教育意义进行论证，这就需要从学习理论中寻求更多的支持。

理论教育 2023-08-23

教育理论与策略研究：任务驱动式教学模式

（一）编写“任务驱动”型教材1.兼顾两个结构教材是教学过程的脚本。按“任务驱动”思想编写的教材较好地克服了这一弊端。所以我们要在任务驱动教学模式下，充分利用现代教育技术更新教师的教育观念。在任务驱动教学模式下，强化了教师的导师身份，引导学生在信息化的教学环境下，根据学习目标，自觉地指导学生形成良好的学习习惯，使其掌握学习策略和发展元认知能力，充分调动学生学习的积极性。

理论教育 2023-08-23

案例教学运用原则：教育理论研究

案例教学法强调的是“学生是课堂的主体”这一概念。案例教学法强调学生的高度参与。在高校课堂中运用案例教学法，要坚持正确的政治导向，这是不可动摇的第一个原则。所以，在案例教学法的运用过程中，要将坚持以学生为主体作为一个重要的实施原则。而在我国则相对缺乏这样的氛围，甚至在某些方面与美国相反，体现在案例教学法的运用中，就存在学生参与程度不够的情况。

理论教育 2023-08-23

信息技术教学理论的重要支撑

建构主义学习理论是支撑高等院校信息化教学发展不可或缺的重要理论支撑。信息化教学以信息技术手段为支撑，高度契合了高等院校的教学发展方向，有利于提高学生信息技术和学科知识的实际运用能力。目前，以自主学习理论为理论支撑的信息化教学已成为国内外语言教育学发展的支柱理念。例如，多媒体、计算机等信息技术手段在教学上的应用。

理论教育 2023-08-23

完善师生自我生命的案例教学目的

完善师生自我生命的案例教学目的是从生命个体的独特性出发，强调师生生命的全面性、完整性。所谓生存能力，包括具有满足生理性的能力，如可以实现人的吃喝拉撒睡的能力，使得人衣食无忧；还包括具有与他人进行交往、适应社会的能力，是指具有社会性的生命个体，能够依据社会规则生存下来的生命个体。在教师教育课程中案例教学过程中获得的种种能力与个性品质将使学生在未来的岗位上使自己“衣食无忧”。

理论教育 2023-08-23

任务驱动式教学法实施流程

在教学实践中，只有找准任务驱动式教学法与各个学科的契合点并准确切入，根据学科自身的特点“开发”出适合本学科现状的任务驱动式教学法方法或教学模式，才能真正实现教学的根本目的。因此，笔者结合提出了以“提出任务—分析任务—解决任务—评价任务—梳理总结”为结构模式的程序步骤，作为任务驱动式教学法在的一般流程。

理论教育 2023-08-23

图像特征学习，教育理论与策略研究成果

（一）基于深度学习的图像特征学习方法电子技术和成像技术的发展不仅满足了人们在日常生活方面使用相机获取图像的需求，更满足了工业、交通、医学、军事等方面对图像采集的需求。因此，如何对图像进行更加合理且准确的表示，才能更好地反映图像的表观信息和语义信息，是图像分析、机器学习等研究领域的关键科学问题。深度学习模型是手段，特征学习是目的。

理论教育 2023-08-23

基于多源大数据融合的图像标注模型

鉴于本书提出的基于多源大数据融合的图像标注模型对实验数据具有多源性质的要求，本书选择微博这一平台数据进行分析，具体的分析方法同样适用于其他多源数据分析。以下以微博数据为例进行简要介绍。由于微博用户发送微博，具有较大的主观性，导致信息存在缺少或者错误等质量问题。

理论教育 2023-08-23

任务驱动式教学理论基础：教育理论与策略研究

笔者主要论述了支撑任务驱动教学模式的三个方面，即素质教育与创新教育、建构主义学习理论、现代信息技术，这三个方面分别构成了任务驱动教学模式的理念支撑、理论支撑和技术支撑。素质教育概念及其理论在我国出现并受到重视，有深厚的实践基础、社会背景和时代背景。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。

理论教育 2023-08-23

中国高等教育现状:当前发展与研究

德育教育与专业文化教育一样，是学生学习和成长过程中不可或缺的教育环境，是培养学生良好思想品德的重要途径。进行德育教育的根本目的在于引导学生思想品德的发展，帮助学生树立正确的价值观念。当德育教育逐渐成为一种有计划、有组织的教育活动之后，教育过程就成为一个教育任务，并将完成任务作为教学原则，导致学生失去了教育主体地位，进而限制了学生自由全面的发展。

理论教育 2023-08-23

教学任务设计要求：教育理论与策略研究成果

在教学过程中，难度适当主要是指以下三个方面：一是针对学生需求设计任务；二是根据教材特点设计更具操作性的任务；三是根据教学环境特点设计具有可行性的任务。任务驱动式教学法中，教师依据具体而明确的教学目标让学生自觉意识到执行任务的意义所在。

理论教育 2023-08-23

高效思维导图制作技巧，让学习更轻松

思维导图的制作方法通常有两种：手工绘制和软件绘制。（一）思维导图的制作方法1.手工绘制所需材料白纸、彩色笔（多支）具体步骤第一步：明确主题，并将该主题写在纸张的中心位置。这些线条是思维导图的一级分支，用来支撑我们的思想。至此，思维导图创建完毕。（二）思维导图的制作技巧1.巧用图像，突出重点无论是手绘法还是机绘法，都应让图像始终贯穿整个思维导图，做到图文并茂。

理论教育 2023-08-23

任务驱动式教学法简介

任务驱动式教学法可以为学生的学习活动创造良好的学习环境。与真实生活密切联系的任务是任务驱动式教学法顺利开展的关键，设计“有用”的任务是“用中学”的前提。任务驱动式教学法倡导在合作与互动的过程中促进知识的传递，增强团队意识，提升解决问题的能力及技能水平。因此，任务驱动式教学法倡导教师采用多种形式、多个层次、多重维度的评价方式对学生进行评价。

理论教育 2023-08-23

中国高等教育未来发展：教育理论与策略研究

中国的高等教育尚在快速发展中。所以，中国的高等教育应该强化科技研究，以传统科技作为基点，跳跃到更高的科技研究中，争取获得科技发展的优先权，将大力发展高等教育作为中国综合竞争力的重要战略措施。（二）中国高等教育的国际化发展经济全球化的发展使得每一个国家都无法置身事外，同时也为各国的经济、文化、教育等发展带来了机遇。

理论教育 2023-08-23

当代高等教育发展：理念与策略

在如此背景下，高等教育需要确立新的理念，以迎接新的挑战。高等教育必须保持向完成中等教育者开放，不受其年龄限制。职业界的新情况对高等教育的教学和培训的目的有直接的影响。更重要的是，高等教育应通过发挥传统的作用和帮助确定各地有助于人类持续发展的新需要，对未来劳动市场的形成做出贡献。一直以来，中国政府和教育界十分关注教育国际化发展的问题。

理论教育 2023-08-23

高等教育综合改革特征：教育理论与策略研究成果

在高等教育综合改革中贯彻“四个全面”战略布局，从每一个“全面”来看并不是新生事物，也不是高等教育的衍生功能。（一）战略指导性“四个全面”战略布局是当前高等教育综合改革的指导思想，体现了战略思维和战略布局的统一。

理论教育 2023-08-23