研学旅行课程实施设计及管理

（一）课程实施环节设计课程实施分为行前、行中、行后三个阶段。同一种课程单元可以针对不同学段设计不同课程主题。表2-4成都大熊猫繁育基地研学旅行一日活动方案[7]2.多日研学课程时长设计多日研学旅行时间相对较长，每个课程单元的时长可以灵活一些，可以以小时来设计，也可以半天为单位设计课程。

理论教育 2023-11-23

行后课程总结：研学旅行基地服务与管理的现象及建议

要避免评价过程中只重结果、不重过程的现象。要及时填写活动记录单，并收集相关事实材料，如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。并收集学生回校后对基（营）地课程的反映和建议，为基（营）地的课程改进提供参考，并与学校建立长久的合作关系。

理论教育 2023-11-23

研学旅行基地服务与学校教育的关系

营地教育是对当下教育的一种补充和延伸，主要表现在以下几个方面。营地教育丰富了社会教育的形式和内容，作为学校教育和家庭教育的有效补充和延伸部分，被称为“没有围墙的学校，没有边界的教育”。（五）营地教育可以解决传统教育的“痛点”和“痒点”户外教育、夏令营等都是营地教育很重要的一种形式。

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人力资源管理原则-研学旅行基（营）地服务与管理

（二）任人唯贤、用人不疑的原则“贤”者德才兼备，不可偏废其一。将德才兼备的贤者放在相应的岗位上，是“得人”“用贤”的基本方法。同时，本着“疑人不用、用人不疑”的原则，要充分信任，合理放权，让贤者有职有权放手工作，满足其自信心和成就感，才能充分发挥员工工作的积极性、创造性。人力资源管理必须知人而后任。

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研学旅行基地交通设计原则：环境优先、合理布局

研学旅行基（营）地的交通是研学旅行辅助服务的重要环节，需要总体规划、合理布局，有序建设。对研学旅行基（营）地交通线路进行规划和布局建设时，应遵循以下原则。（一）环境优先原则研学旅行基（营）地的交通布局首先应该将环境保护放在首位，把对生态环境的影响尽量降到最低，特别是以动植物资源为特色的基（营）地，还要考虑动物繁殖、迁徙的情况，减少对动物生存环境的影响。

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我国研学旅行基（营）地服务与管理现状

2015年，第一届中国基地教育大会召开，开启了中国基地教育的新篇章。（二）我国研学旅行营地现状中国的研学旅行营地发展始于20世纪90年代，最初以夏令营形式开展，并由附属于教育部、教委、学校等的职能部门逐渐开放为社会机构，民间资本大量涌入，从而逐渐商业化。

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研学旅行基地管理：落实安全管理课程

（二）理解综合实践课程内涵，树立学生一切活动皆课程的理念无论是公共安全教育课、素质拓展课、社会实践课，还是研学实践教育课，都有其鲜明的活动主题。安全员不再只是学生行为的强化者，而是学生行为的教育者，是有“温度”的系统管理者，要把学生的安全管理当作一门课程来落实。建立完善的人、财、物、事管理制度和落实岗位责任制，增强基（营）地领导、研学旅行指导师、安全员等各个岗位工作人员的高度责任感。

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基地接受业务：投标和任务接单的方式

基（营）地接受业务一般有两种方式：一种是基（营）地主动到中小学投标接受业务，一种是直接接受旅行社等服务承办机构的接待任务。在招标正式开始之前至少一天要到招标公司缴纳投标保证金。一般有以下文件：投标承诺函、法人代表授权书、企业营业执照复印件、近三个月纳税凭证、近三个月社保凭证、无重大违法活动声明函。（二）任务接单任务接单是指基（营）地直接接受研学旅行承办方的任务，不需要走投标程序。

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研学旅行基地教学质量管理

（二）教学质量管理的内容1.科学制订教学质量标准教学质量标准是检查教学质量的依据，也是教务管理的基础和依据。表6-1郧阳区青少年活动中心教学量化考核表续表3.对教学质量进行监控对教学质量进行监控的主要目的就是根据评价结果为活动课程优化、提高育人效果提供参考，并获得信息反馈，进行进一步的合理调适和改进，做到循环提高的过程。

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研学旅行基地卫生服务概述及规范要求

（一）卫生服务的概念基（营）地的卫生服务是指研学旅行基（营）地为研学旅行人群提供的人性化科学化的医疗管理和服务。《研学旅行基地（营地）设施与服务规范》对基（营）地内餐饮场所、环境空气质量、声环境质量、污水排放、厕所卫生、垃圾清扫、传染性疾病预防措施、卫生与医疗管理规范和措施、服务人员个人卫生、洗浴卫生、宿舍的卫生状况都有明确的要求。

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研学旅行基地服务：交通准时、层次性适应

交通服务的准时性是衡量研学旅行基（营）地服务质量优劣的重要标志。（六）服务层次性研学旅行团队具有多层次性，不同性别、不同年龄、不同学校、不同生源地、不同的研学旅行目的、不同的经济条件、不同支付能力的学生，对基（营）地交通方式及其价格的要求也不尽相同。因此，基（营）地的管理者和服务人员对不同层次的需求要进行运量和运力的合理考虑，以满足学生不同的研学需求。

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活动主题的重要性及确定方法

确定一个贴切的活动主题显得尤为关键和重要。主题的制定应遵循以下原则。（二）细化活动主题主题确定后，研究的大方向明确了，主题还需要细化成一个个可操作的子课题，这样活动才能顺利开展。细化活动主题的方法有以下几种。学生可以围绕活动主题提出探索与研究的方向和方法，提出围绕主题可以设计哪些有趣的活动，然后基（营）地教师对学生提出的建议进行评估，结合基（营）地实际情况确定可操作的子课题。

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智慧园区服务的特点及优势

（二）智慧园区服务的特点1.定量化定量化在智慧化管理中的表现是指通过应用模型化和定量化的技术来解决问题。智慧园区服务的动态调整与优化会更加有利于在园区内师生的生活与学习。智慧园区服务平台负责全园区的信息发布、信息反馈、信息分析、信息交流、资源共享等。

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提供多层次课程资源，便利教学

本教材由成都纺织高等专科学校叶娅丽教授任第一主编，负责拟定大纲、审稿、统稿工作，浙江旅游职业学院边喜英副教授任第二主编，文化和旅游部人才中心研学旅行指导师考评员李岑虎、山东日照职业技术学院仪孝法、成都导游协会梁东、湖北省十堰市郧阳区青少年活动中心王先波分别担任副主编。

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研学旅行教学活动中常见问题解析

研学旅行活动课程的实施没有现成的“教材”，它要求基（营）地教师具有明确的课程资源意识，注重引导学生关注生活、关注现实，从现实生活中发现问题，提出活动主体，开发利用广泛存在的课程资源。（三）以教师传授和讲解为主，忽视自主性“自主实践”是研学旅行活动课程的基本特征，它强调学生的实际经历和动手实践。

理论教育 2023-11-23

研学旅行基地管理：教务组织的建立与运作

建立高效的教务指挥系统，充分发挥各职能部门的作用，是基（营）地教务管理的基础，也是实现基（营）地有效运转的根本保证。围绕学生的食宿生活还要设立后勤管理部。（三）教务组织方式1.建立团队每个基（营）地的育人目标基本一致，管理方式大同小异。除开营、结营和大型活动外，过程管理基本都以中队为单位组织，每个中队再分若干个小组。

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