由于新创企业在企业规模上一般较小，如92%的欧洲新创企业的员工数量少于10人。创业者与员工之间的接触比较频繁，创业者的领导能力会直接影响企业员工的协调性进而影响企业整体发展。研究表明，企业领导者解决工作场所问题所产生的学习内容可直接应用于领导行为：工作场所的学习会增加领导者对企业成员和工作环境的理解，提升其管理企业成员之间的合作与协调的协进型领导能力。

许多创业者很重视个人能力的提升，但忽略企业外部网络利用和企业内部的氛围营造。对于创业者而言，要积极吸收和借鉴他人经验；对于政府而言，要给创业者提供经验借鉴和潜在挑战预警。创业者需要正视任务执行过程中的体验，重视行动领先，从行动中增强创业学习能力。

创业者可按照创业行动学习的方法来提升自我的资源网络能力和协进型领导能力。以往研究发现创业者的学习行为大部分停留在单环学习而不是更有助于个人成长的双环学习。交互反思强调创业者要注重他人的建议。通过修改行动的潜在假设，创业者才会产生新的问题表征，而这是问题解决的关键。行动验证强调行动领先。因此，创业者需要全面采用这四个要素的学习行为才能产生更高水平的创业行动学习效果。