新奥大学讲师体系建设与课程管理优化

在师资建设方面，新奥大学构建了以兼职讲师为主，专职讲师为辅，外聘讲师为补的讲师资源体系。为了鼓励兼职讲师进行知识沉淀与分享，新奥大学设计并推行了讲师积分激励机制，大大提高了兼职讲师的分享热情与质量。专职讲师聚焦于学习发展专业技术的研究，以及通用素质、中基层领导力课程的讲授，基于各产业及专业系统人才培养的需求，提供培养内容与策略的设计与实施。新奥的课程管理分为管理类、专业类、作业类以及通用基础类。

理论教育 2023-06-02

互联网学习的创新实践

为解决面授培训对于时间与地点的局限性，突破传统培训单一的教学方式，新奥大学为集团员工提供了开放的互联网学习资源。微信考试、微信评估、微社群讨论等全流程的移动学习方式早已深入人心，成为新奥人的学习习惯。新奥大学也在探索并复制EMOOC混合式培养的新模式。

理论教育 2023-06-02

职工培训平台：提升企业服务能力

开展职工培训和社会服务，是高校应有的职能，也是学校用好平台服务企业的义务。三峡电力职业学院将职业教育与职工培训作为学校双轮驱动发展的两大业务板块，遵循职业教育与职业培训之间本来就密不可分的运行规律，建立健全了“三链相扣，三业对接，三轨并行”人才共育机制。

理论教育 2023-06-02

青啤管理学院的战略重点：品牌提升、年轻市场占领和岗位资格认证

通过校园培训，提升品牌形象，凸显公司的社会责任；将青啤品牌推向年轻一代，抢占潜在消费者的心智资源。此外，为了确保员工所具备的学识、技术和能力达到本岗位的基本要求，管理学院建立了科学性、系统性和实用性的岗位资格认证体系，根据公司战略推进关注的重点岗（职）位，纳入岗位资格认证的专业岗位逐年增加，认证流程和标准趋于完善。目前，岗位资格认证逐渐成为青啤公司员工职业化的一项重要推进工具。

理论教育 2023-06-02

全员能力提升的航空制造企业培训管理变革实施效果优化

（一）全员劳动生产率大幅提升通过全员能力提升的培训管理变革，培训工作管理效率和能力都得到提高，员工队伍和能力素质进一步提升。在多项新产品并行研制期间，近三年劳动生产率仍然保持了连续提升，增幅分别为25%、19%、17%。

理论教育 2023-06-02

加强企业文化建设，提升员工素质

文化素质是员工最基本的素质，员工的思想文化素质直接决定企业文化的水平和发展程度，这对企业文化能起到推动作用。

理论教育 2023-06-02

海信学院组织架构及培训管理体制

海信学院培训不取代直属公司培训，但在培训方法和管理上推动、支持子公司的培训工作。其中，海信学院负责集团级的培训，将各公司所需的通用类培训需求整合到集团的平台，提供中高层培训和各专业序列的培训；各公司根据自身的特定业务需求组织实施相应的公司级培训；公司内的各个部门自行实施部门级培训，主要针对各部门的员工实施专用类培训。为实现海信学院的职能，根据学院的特点，建立了一套适合学院运行与管理的管理体制。

理论教育 2023-06-02

英计划：构建全产业链人才培训体系

“英计划”立足当下、着眼未来，是让人才成为组织持续竞争优势最为重要的举措之一。该培训体系针对来自不同产业板块、不同背景的培训对象，培训项目涉及供应商、合作伙伴、用户，并在不断发展中形成了完善的全产业链培训体系。

理论教育 2023-06-02

提升培训管理规范化，有效提高培训效率和水平

（二）项目管理品牌化全面实施项目化管理、标准化运作，将培训质量提升贯穿培训全过程、落实到培训各环节。健全完善品牌项目评价标准，将评价结果作为考核激励的重要依据，促进优秀项目、品牌项目的开发与培育。制定落实中层干部进课堂制度，推动中层干部深入培训教学一线监督培训班运行情况。完善服务保障体系，以实现学员学习、食宿全过程管理为目标，加快推进学员“一卡通”系统建设，改进提升后勤服务水平。

理论教育 2023-06-02

网络学院平台的应用效果分析与优化

（一）实现学员的大规模在线学习目前远程培训系统仅在网省一级实现了部署，由于国家电网公司的学员数量较多，对服务器和网络造成了很大压力，会造成系统频繁死机的问题。（二）充分满足学习和培训管理功能目前远程培训系统满足了学员在线学习的需要，但是对于学员非正式学习的支持不是特别完善，比如对于学员学习过程中的学习辅导，对于学员与学员、教师之间的学习交流，需要对学习模块进行进一步开发，以满足对学习全方位的支持。

理论教育 2023-06-02

储备技能人才，从职前教育开始

培训中心以“培养国际一流机床制造企业需要的高技能人才”为指导，突出企业办学特色，开办中级技工教育、高级技工教育等职前教育，为企业储备各类技能人才。现有专职教师50余人，其中高级讲师和高级技师占60%以上。同时，车工专业被评为“山东省名牌专业”，数控机床操作工和钳工专业被评为“济南市名牌专业”。

理论教育 2023-06-02

以实践应用为导向的分步设计教学模块

在办学过程中，江汉油田职工培训中心坚持将技能培养作为重点，充分利用自然环境优势、生产现场优势、实训场所优势，多次安排学生见习、实习，有效推动技能培养模式创新。总体来说，经过不断地深化合作，江汉油田职工培训中心与湖北科技职业学院合办的石油工程高职专业，正逐步形成校企紧密结合的“双主体”办学模式，以产促教、干中学、学中干为主要途径的“工学交替”人才培养模式。

理论教育 2023-06-02

实施分层次、分级别、分类别、分阶段培训

近两年的时间，中国家庭服务业协会会员单位家政员近一万人次接受了培训。所有持中国家协培训证书的家政员，均可在中国家协网站査询。（二）专业岗位培训1.学员参加该类型培训后，颁发人力资源和社会保障部教育培训中心的“家政培训师”资质证书和中国家庭服务业协会的培训合格证书。

理论教育 2023-06-02

订单培养和合作育人：高效实现教学目标

先后与安徽建工集团、安徽路桥集团、中铁四局、安徽水利等单位签订冠名培养协议，实施了“安徽建工班”“安徽路桥班”“中铁四局班”等16个班、1000余人的冠名培养。企业根据岗位需求与学校签订用人协议后，由校企双方共同或由企业单独选拔学生，共同确立培养目标，制定培养方案，组织教学等。2013年，学校与安徽水利签订定向委培协议，学员由安徽水利公司负责并面向本公司职工子女招收，委托学校培养，组成“安徽水利电工班”。

理论教育 2023-06-02

校企合作的具体形式探析

（四）订单培养型依托企业办专业，积极开展“订单”式培养。学校根据企业需求，结合学校的办学优势，实行定向招生，订单培养。学校先后为十多家企业订单培养了1000多名学生，订单培养在招生非常困难的前几年，为学校争取到了生源，扩大了学校的影响。实践证明，多渠道、多元化校企合作模式对推动教学改革、提高教学质量和学生综合素质等方面效果显著。

理论教育 2023-06-02

全国企业职工教育培训综述：趋势与发展

全国职工教育培训经费占工资总额的比例近些年来受经济状况影响在1.5%上下波动，总体稳定。这些行业组织认真履行《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》赋予的职责，制订行业人力资源发展战略，设立条件比较完备的培训机构，制订和发布行业人才需求，推进产教融合、校企合作，开展质量评价，积极发展教育培训，培训规模大、培训率高、培训规范、培训投入大，体现了行业组织在企业职工教育培训发

理论教育 2023-06-02