工业时代的教育制度：从废墟中走出

对于我们这些生活在“进步”社会的人来说，工业时代在方方面面的影响，在多大程度上塑造了我们看待这个世界的方式，无论怎样高估都不会太过分。沉重的书包是工业时代教育系统的典型文物。工业时代学校的传承这种状况究竟从何而来呢？从许多方面来看，开普勒、笛卡儿、牛顿以及其他17世纪科学家痴迷于以钟表作为宇宙模型，是工业时代的起源。

理论教育 2023-05-29

学校：一个自我制造的生命系统

生命系统不是由“物体”组成，生命没有“物性”。正相反，“物体”本身是生命系统的结果，是从由种种关系组成的基本现实存在中产生的。因而，一个生命系统具备创造自我的能力。这就展现出生命系统和机器的一个根本区别：生命系统是自我制造的，而机器是被制造的。不知不觉中，学生们发现了细胞的不同生命状态，发现了生命系统的原形。

理论教育 2023-05-29

课堂反思日志的价值与意义

内尔达·康布-麦凯布在一个课堂上，在帮助老师们认识自己的学习方面，定期开展任何形式的反思评估都是有益的。我在迈阿密大学教育学院主讲的研究生讲座中，我要求学生们持续写反思日志。对于即将走上教师工作岗位的学生来说，反思日志是对缺失内容的补充。[3]目的是以各种方式，让孩子们和学生们评价自己课堂学习的体验，并为其他人进行反思讨论。

理论教育 2023-05-29

中学课堂：系统思考应用实践

以下的两个中学，对这两个问题做出了清楚的回应。参与“华特尔斯基金学校中的系统思考项目”的谢里尔·道和特蕾西·本森，设计了一个角色扮演的模拟游戏，帮助学生们体验这些重要的概念。[12]学生们使用这个图表，在课堂上探讨产生这种增长模式的底层结构。

理论教育 2023-05-29

挑战世界的改变：你能行吗？

对于这个目的，系统思考的工具有其独特的适用性。当学生们有能力对这类问题产生如此富于成效又深入洞察的回应，当这些回应又植根于他们对塑造了现实世界的种种相互关系的理解的时候，这个世界的改变就有了现实的可能性。比如，你不能使一个存量的输入是水，但其输出却是能量。教师需要经过几天的培训，才能学好STELLA，将其引入课堂。

理论教育 2023-05-29

如何通过认知提高效率？

他们可以利用这种认识去校正自己的行动，预先考虑意外结果，从而帮助其他人更加有成效地工作。随着我们讨论的进行，我们大家一起意识到，两人之间冲突的驱动力，来自每一个人都试图要比另一个人“更酷”，或者是要“压倒”另一个人。

理论教育 2023-05-29

如何绘制有效的正反馈和负反馈循环图？

应付这种局面的最佳方法，是绘制几个与你自己有关的正反馈和负反馈循环图。在你自己的学校里，找出一个正在加速变化的情境。绘制一个循环图。“用于员工发展投资总额”可能是影响教师离职率的一个因素。向他们一步一步介绍这个描述过程——从一个元素开始，描述出典型的因果递进关系。问一问他们，是否有哪些因素没有考虑进去，以及对于这个过程，他们是否总体上也有同感，然后，请他们画出自己的因果循环图。

理论教育 2023-05-29

如何创建和修改计算机模型？

但是，计算机模型本身也可以是相当复杂的程序，其中包括在学生运行程序时的“弹出”窗口——提出问题或者要求提供信息。有一次，她曾经花了一周半的时间，和一个学生一起试图找出这个学生的计算机模型无法工作的原因。与这个小组一起工作的科学课教师拉里·韦瑟斯发现了一个有关“信任与控制”的通用计算机模型，学生可以对其进行修改，并建立自己的模型。对于这个模型的合理性，那些成年人表示赞同，并对孩子表达了感谢。

理论教育 2023-05-29

系统建模之无形因素优化策略

有时候老师们感到，在为诸如“天真”“快乐”以及“自信”等“软变量”进行数学赋值的时候，实在太困难了。要对于如何量化“软”变量做出决定，可能要进行大量的讨论，以及对于“软变量”和系统中的其他变量之间的关系进行严格思考。

理论教育 2023-05-29

孩子的尊严：保护孩子自尊的重要性

“你简直太没条理了”，两个女孩模仿老师的口吻嘲弄安娜。坐在回家的校车上，安娜一声不响，闷闷不乐，对自己周围的一切毫无察觉。我请所有学生和老师，把这张纸当作安娜的尊严——是她看到的自己。

理论教育 2023-05-29

为未来目标的系统化思考方案

然而，他们并不完全了解自己生存于其中的这个系统，因此就会做出各式各样危害那些长期目标的短期决策。他们将系统动力学建模应用到了数学、物理、社会研究、历史、经济、生物以及文学领域。在那些比较成功的学校里，系统动力学与基于项目工作的方法结合起来，这就是以学习者为中心的学习。我们并没有期望大多数学生会坐在一台电脑面前、在建立系统动力学模型中度过自己的一生。系统动力学教育的各种目的或许可以归结为三个题目。

理论教育 2023-05-29

探究一个更长故事的框架变奏

这张纸的中心，目前由不同的天赋围绕着，此后会随着这个小组继续会面，填满他们所分享的故事。这本书中的故事是我的亲身经历。布雷洛、拉什利和贝蒂开发出了逐步向以学习为中心的“统一”系统演化的一个概念框架和流程。对于试图创造统一系统的教育工作者来说，本书作者提供了涉及组织架构、课程设计、课程实施以及项目评估等方面的指导思想。

理论教育 2023-05-29

写给教育者的学习者多样性识别指南

就像所有其他事情一样，不同的人在学习系统的时候，有着完全不同的过程。然而，往往一个“系统思考”课会要求每个人都以同样的方式接触这个课题，常见的是使用系统动态模型。对于这组强有力的概念和工具，他们令人遗憾地失去兴趣。你是不是已经为自己设计了各种不同的应用模式，以及围绕着这些模式的探讨内容，可以接触到各种学习风格的人？

理论教育 2023-05-29

开学第一课：学会心智模式，为深层探询打下基础

内尔达·康布—麦凯布在一门课程的第一堂课介绍心智模式，可以为整个课程开启一种信任和探询的气氛。我会解释说，这个课程的结构和阅读材料，是为大家在这个学期的共同讨论提供一个基本范围。因此，在第一堂课的时候，我们就讨论这个问题。我们每一个人都必须要对整个课堂承担责任，去推动和支持一种深层的谈话。相形之下，我们提倡大家采用“对，而且……”学生们尤其要说一说“对，而且……”

理论教育 2023-05-29

学习者中心的合作学习环境优化方案

比如，配对建立STELLA模型的两个学生，就会有一个同伴提出相关问题，并检验他们的思考。一堂数学课上的八年级学生，在应用STELLA软件为一些简单的公式做图表，他们上次使用STELLA软件是在一年之前。在这样的环境中共同工作的学生，更有可能对一个问题提出新的质询，而非执着于获得正确答案。其中有一个可选的题目，是要求学生们组成团队工作，对于他们所选择的一个故事，开发出一个存量—流量模型，并建立一个STELLA模型。

理论教育 2023-05-29

建立联系——培养相互依赖思维的旅途游戏

在一次旅途中，或者是到了任何一个新的地方，请学生们挑选一个目标物体，然后问他们一个问题：“我们可以和这个物体建立多少种联系？”鼓励他们用一支铅笔和纸做笔记，或者是画几个简单的概念图——用文字或者图画描述相互关联关系和因果关系。在城市环境中，这个物体可以是一个水管或者是一台建筑工地上的吊车。目的这个简单的活动，可以培养相互依赖关系的思考。

理论教育 2023-05-29