孤独症儿童游戏与想象力：第二版，深入剖析孤独症问题

鉴于民族志学的性质，通过讲述特蕾莎、弗雷迪和杰瑞德的故事让我们发现了更多的问题而非答案。进一步明确这些问题相互之间的关系将在理论上提高我们对孤独症的认识，并设计出有效和有意义的干预方法。查明特蕾莎、弗雷迪和杰瑞德的经验是否也说明了其他孤独症儿童的情况，是否代表了罕见和异常的案例，或是否适合孤独症谱系障碍中其他的亚型也具有十分重要的意义。在欢乐的气氛中兼顾到个人和团体的探索、发现和发明。

理论教育 2023-07-31

孤独症儿童的声音和手势模仿：研究成果

她从6岁左右开始模仿发音并最终开始模仿说话，她的音调特别响亮而高亢。特蕾莎的讲话中大约有75%的部分被认为是合乎语境和会话规则的。在进幼儿园的第一年里，他开始自发地小声模仿个别单词的发音。据言语治疗师的报告，尽管弗雷迪发音模糊且吐字不清，但在已知的会话中仍有80%的发音是可以听清楚的。虽然他也是从模仿单个字词的发音开始，但他在发音上遇到的困难远比特蕾莎和弗雷迪大得多。

理论教育 2023-07-31

孤独症儿童游戏与想象力：深度理解与表达能力的进步

她对爱丽丝的描述不仅显示了她对故事核心问题的理解能力，也表现出她具有深入虚构人物的情感之中的那种同理共情的能力。事实上，这次发生于电话中的交谈进一步表明了他现在完全能够通过语言表达他自己的意图，而不再需要借助怪异的手势和表情。弗雷迪也同样在书写表达方面取得了进步。在发出请求、对熟悉的常规或事件发表相关评论时，他就会恢复这些仿说性的语言。

理论教育 2023-07-31

孤独症儿童：游戏、想象力与特殊教育

特蕾莎在5岁时进入当地一所专门为孤独症及相关发展性障碍儿童设立的特殊教育幼儿园。特蕾莎与成人的这种关系在某种程度上显得有些怪异。特蕾莎一边转着圈儿，一边用手半掩着自己的眼睛，似乎要把整个世界推出她的视线之外。特蕾莎在6岁时便跟外婆住在一起，进入一所专门为孤独症儿童开设特殊教育课程的融合式公立学校——路易斯小学。他的情绪爆发跟普通儿童通常的情绪起伏，或者由各种疼痛和痛苦所导致的情绪问题有很大的不同。

理论教育 2023-07-31

建立秩序感的有效方法及其对孤独症儿童游戏与想象力的影响

在已取得的技能方面，她也表现出一些仪式化的行为，比如不停地给洋娃娃梳理头发。在7岁的时候，特蕾莎从她对内衣和珠宝的迷恋上发展出一种仪式化的游戏。因为学校在随后的年度中并没有更新弗雷迪的个别化教育计划的目标，所以无论他们采用过哪些方法，结果显然是不成功的。他在兴奋和受到刺激时还会表现出一系列仪式化的行为，诸如拍手、舞动双臂、尖叫和向上蹦跳。

理论教育 2023-07-31

孤独症儿童游戏与想象力：第二版，IPG游戏团体模式解析

整合性游戏团体概念的产生旨在响应为孤独症儿童创建一种综合性的游戏干预方法的需要。IPG模式包含了影响孤独症儿童在社会互动、沟通、游戏和想象力等方面的变量。目前，合格的游戏引导者需要完成由孤独症同伴关系和游戏研究所提供的严格培训课程。由专业人员和家长组成一个团队共同合作设计IPG的方案。游戏课程的架构需要具有可预测性，按照开场仪式、引导式游戏和结束仪式的顺序进行。

理论教育 2023-07-31

孤独症儿童游戏团体课程：观察其想象力与社交互动能力

特蕾莎、弗雷迪和杰瑞德在为期2年的时间里，每周都参加2次30分钟的游戏团体课程。第一年的时候，有11名儿童分别加入4个不同的游戏团体中。除了特蕾莎、弗雷迪和杰瑞德之外，第四个新手游戏者劳拉也加入了进来。在干预之前，我花了大约2个月的时间观察这些孩子在游戏团体中的表现。这时便可以观察到特蕾莎、弗雷迪和杰瑞德到底怎样进入同伴的世界。

理论教育 2023-07-31

孤独症儿童游戏与想象力：最新版

特蕾莎超越了游戏团体本身的范围，将她对假扮游戏的喜好延伸到了同龄的其他女孩通常都喜欢玩的游戏活动上去。她们不仅带着她们的洋娃娃去坐了过山车、旋转木马以及摩天轮，而且还乘坐了一种由特蕾莎想象出的并用她的洋娃娃演示的新式游乐车。她努力想让自己成为一名优秀的厨师、清洁员以及照看者，她的家人也为特蕾莎把家务打理得井井有条而感到由衷的自豪。随着年龄的增长，游戏与运动成为弗雷迪主要的兴趣爱好。

理论教育 2023-07-31

孤独症儿童游戏干预：最佳方法

作为一个重要的转折点，美国国家研究委员会将同伴参与式的游戏技能教学列为孤独症幼儿应该优先获得干预的前六个领域之一。到目前为止，多种多样的游戏干预方法都包括在可供治疗孤独症儿童的选项之中。据称，儿童在游戏中反映并表现了这些内心的冲突。建立在发展理论框架上的以儿童为中心的方法，在孤独症儿童的游戏干预中正受到越来越多的欢迎。

理论教育 2023-07-31

友谊的重要性和影响力：孤独症儿童的故事

弗雷迪的朋友也同样很喜爱他，总想让他参与他们所有的活动和主要的事务。在苏珂及其他朋友的发起和帮助下，弗雷迪参加了五年级才艺秀的盛大压轴表演。弗雷迪与朋友们的友谊关系的重要意义在学年的最后一天中以一种出人意料和影响深远的方式显露了出来。在整个初中和高中阶段，杰瑞德很难在不依靠他人的情况下跟同伴建立新的友谊关系。与特蕾莎和弗雷迪热切地渴望融入他们的同伴团体所不同的是，杰瑞德从未明确地表达过这种愿望。

理论教育 2023-07-31

发掘文字和图画的意义：孤独症儿童游戏与想象力

图7.4和插图1显示了她在画自画像方面所发生的一些转变。自从这次事件以后，弗雷迪在用声音表达他记忆中的大量词汇和语句方面发生了令人难以置信的飞跃。由于在闲暇时间里他非常喜欢阅读商业广告、商品上的标签、电视节目指南和电话簿，所以正式评估的结果很有可能还低估了弗雷迪真实的词汇量。弗雷迪的第一批画作包括了一系列以彩虹为主题的图画，他尝试使用不同的色彩，并将它们调和在一起。

理论教育 2023-07-31