美育：用情感愉悦实现理性认识

美育的特点是美育本质的外部表现，是由美育的本质决定和派生出来的。美育是一种情感教育，情感是不能强迫的，这就决定了美育以寓教于乐为手段，使个体始终感到满足和意趣盎然，达到教育目的。美育的这一特点是由审美活动作为人类的一种特殊活动本性所决定。“寓教于乐”既是美育的特点又是一条重要的美育实施原则。由此可见，美育正是诉之于形象的感染作用，通过情感愉悦而达到理性认识的目的。

理论教育 2023-10-23

素质教育中的音乐美育研究

回顾近20年素质教育的研究与实施状况，大致经历了下述几个方面的变化。起初，素质教育只是作为一个词偶尔出现的，后来才逐步作出各种界定，并逐步得到了较为广泛的认同。当然，也有对素质教育及“应试教育”的提法提出质疑的。

理论教育 2023-10-23

中国美育思想发展及特点：中西方探讨

（一）中西方对美育的探讨1.中国美育思想的发展及其特点中国是世界上最古老的文明古国，美育思想有悠久的历史并且系统而全面，有鲜明的民族特色。他在用小说进行审美教育的探讨中贡献很大，但过分夸大了小说的审美意义。认为它们是第一形式美。在《教育的宗旨》中，他提出“心育论”，认为整体教育应包括体育和心育两个方面，心育又包括智、德、美三育。他还进一步指出了德、智、体、美四育的联系

理论教育 2023-10-23

美育任务：培养审美创造力，创造美好世界

美育的任务是培养和塑造具有崇高理想、健全人格和丰富专业文化知识，并具有一定审美情趣和艺术素养的现代型人才。美育的任务简单地说有两项：其一，审美；其二，创造美。美育的根本目的是要创造一个美好的世界，追求理想的生活。可是这种理想的实现，首要的任务就要培养审美创造力，这是美育的基本任务之一。

理论教育 2023-10-23

素质教育背景下的声音与画面互通的美学特点

声音同画面形象，听觉同视觉及其他感觉是可以互通的。音乐形象的不确定性不是音乐的短处，而恰恰是长处，这一特征在某些纯音乐中得到更为典型的体现。音乐的这一特性，决定了音乐艺术巨大的概括性及表现的深刻性和丰富性。

理论教育 2023-10-23

音乐与戏剧表演在素质教育中的作用

（一）音乐与戏剧表演在素质教育中的作用在高中学生中进行较为系统、细致的音乐与戏剧表演的学习，教育及排练、表演是一项既重要又普遍受欢迎的事。四十余个班，近两千学生，音乐与戏剧表演的爱好者确实不少。戏曲中对形体动作与表演动作有一套专门的程式与严格的规定。相比之下，话剧的形体动作与表演动作最接近现实生活。

理论教育 2023-10-23

音乐美育：背景下的研究及其价值

音乐美育对于人的艺术审美具有极高的要求。（一）古今中外的音乐美育观音乐美育的价值观随着社会的发展而发展。中国近代音乐美育思想比较丰富，其音乐美育的价值观不仅受传统美育思想的影响，而且受西方美育思想的影响。这一时期是音乐美育史上的一个重要阶段。在音乐美育中，人的音乐表演才能将不断获得提高。音乐美育尤为重视人们对生活、思想和文化的修养。

理论教育 2023-10-23

学校音乐美育中音乐要素的审美感知教学

下面我们具体讨论一下，音乐要素的审美感知问题。要防止用对音乐的认识代替对音乐的感知，特别是对中小学生，更要防止这一点。正是各种不同的节奏型把各个不同民族、各个时代、各个地域的思维特征、文化心理状态和审美追求反映在音乐中，所以人们称节奏是音乐的骨骼，是赋予音乐生命的要素。但只要掌握了基本的审美感知原则，便可以逐步深入地探索。

理论教育 2023-10-23

儿童音乐创造潜能的研究及声音探索方法

研究表明，在学习音乐的过程中，儿童很容易施展自己的创造潜能。在音乐课标教材中，集中体现课程创造价值的就是“创造”领域。音乐创造教学的根本目的是与培养全面发展的、高素质的人才紧密相连的。在创作实践活动中，尽力发现学生在创造性思维能力上的优点并予以适当的鼓励。（三）探索音响与音乐的呈现方式对声音的探索，尤其是对自然音响的创造

理论教育 2023-10-23

如何让社会重新重视戏曲之美

按《中国大百科全书》公布的统计数字，全国性大剧种和地方性小剧种共有317种。（一）中国古典戏曲的基本特征1.综合性综合性是中国古典戏曲的基本特征。中国戏曲的特点就在于人物、情节、环境三者的有机融合。中国戏曲对程式运用的范围之广，是在世界戏剧舞台上独领风骚的。在器乐中，也形成了一定的程式，叫“曲牌”。

理论教育 2023-10-23

素质教育背景下的音乐美育研究：关注多样性，综合手段运用

《音乐课标》明确了“关注学科综合，理解音乐文化多样性”的基本理念，这是音乐课程人文属性的重要体现。“音乐与相关文化”领域内容的设计强调听（音乐）、看（图片）、读、做、辨（特点）等综合手段的运用。音乐与传统文化，如十二生肖、龙舟赛，学打霸王鞭。

理论教育 2023-10-23

素质教育中学生音乐美育情感体验

可以说，单一的音响感知是他们接受音乐时唯一的心理要素，获得生理反应和生理快感是他们接受音乐时的唯一目的。音乐家把个人生活中的一些感受注入音乐的感性形式之中，并赋予它以情感内涵。由此，音乐接受者通过作品的情感意韵体验到一种生命的勃动而进入一种欲悲无泪、欲说无言的感觉之中。它们之间应该是有区别的，前者是作品蕴含的客观情感，后者是接受主体受音乐作品诱导所产生的主观情感。

理论教育 2023-10-23

素质教育中音乐美育研究：感受影视文化中的音乐

了解了影视文化总的审美特性，将有助于我们更好地从中接受音乐美育。人们戏称它是“为了眼睛的音乐”。在理论上称之为音画同步，视听统一。观众在不知不觉中接受音乐。二是对画面作独立的音乐补充。（二）影视音乐的发展及其风格与结构为了更好地欣赏“为了眼睛的音乐”，我们再简述一下电影音乐的发展和它的风格与结构。但这并不影响电影音乐独到的感染力和音乐语言的精彩。

理论教育 2023-10-23

家长应知：儿童音乐学习中的常见问题

随着我国经济的不断发展，人民生活水平的日益提高，音乐学习已成为普通劳动者家庭文化生活的重要组成部分。人们的生活观念、价值观念也与以往不同，更趋多元化，家长在子女的培养方式上和成才取向上也呈多样化走势，因而家庭业余音乐学习也就获得了迅猛发展。为了使儿童的业余音乐学习和音乐考级获得健康的发展，为了使家长对儿童音乐学习能给予正确的督促与指导，就必须了解儿童音乐学习过程中常见的问题。

理论教育 2023-10-23

家长的音乐美育正确认识：素质教育背景下的研究

在孩子的音乐美育方面，家长应具备一些基本的正确认识。而如果家长对这方面一窍不通，则无法很好地给孩子进行有针对性的教育。当然，我们不是要求家长成为这方面的专家，但应懂得有关的基本知识，并持有正确的教育观点。（三）音乐美育需要家长注意克服自己的片面观念很多家长对音乐美育持有片面的认识，主要表现为四个方面。一是认为音乐教育就是放放音乐给孩子听。凡此种种，都是由于对音乐美育的功能认识不足所致。

理论教育 2023-10-23

音乐美育在素质教育中的关键性研究

音乐美育是进行社会理想教育的有力且有效的手段。音乐美育与社会发展紧密相关、相互作用。春秋时期，在社会意识形态领域，诸子百家竞相展开争鸣，这一时期的音乐思想奠定了整个古代社会音乐美育思想发展的基础。蔡元培的“以美育代宗教”，是社会科学发展之必然，是顺应历史的发展趋势的。随着时代的进步，音乐美育思想得以不断地深化发展。

理论教育 2023-10-23