情境引导法在声乐教学中的应用

生活中的这些例子很多，这其中的一推一仰、一蹲一起、一踩一跳、又欢又笑，告诉师生们一个道理，多用心观察生活，无论是“情”还是“境”，它们都是声乐教学、演唱中正确而自然的方法之一。其次，情境引导法除了利用生活中的自然情境引导学生揣摩歌唱发声等内容外，还可以引导学生去体验和掌握作品中情感变化的特定情境，帮助他们深入到情境中去，准确把握歌唱的抒情力度，以提高演唱表达的情感效果。

理论教育 2023-11-20

声乐教学中‘立德树人’理念的实践成果

立德树人的教学理念形成与发展于动态变化的历史进程之中，不同的历史时期与时代背景，立德树人教学理念的内涵发展也不尽相同。声乐教学中的“立德树人”理念，就是要求把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程。

理论教育 2023-11-20

声乐艺术：语言与音乐的融合

所以，我们也可以把声乐艺本称之为：用人声唱出的带有语言的音乐。在声乐艺术中，音乐与语言所展示的概念、思想与形象，能使人们更深入具体地了解一切客观事物和细致复杂的内容，并使音乐形象所显现的声音内容以及与内容相应的全部联想领域更明确起来。所以，那种认为语言依附于音乐，或者音乐依附于语言的看法都是片面的。

理论教育 2023-11-20

声乐教学中的讲解分析法及其应用

讲解分析法是声乐教师主要的授课方法。根据声乐的艺术特性，声乐教学的讲解法主要是“描述法”。一般讲解分析法还可分为下列几种不同的方式。（二）讲解法讲解法主要是针对歌唱方法、歌唱理论中的一些疑难技巧、模糊概念、错误理解等问题进行正确的剖析和论证。声乐教师在讲解这些问题时要充分地为学生考虑，不能嫌学生“至今这种问题还没弄清楚”或怪他们原来的声乐教师没讲清楚。

理论教育 2023-11-20

当代民族声乐的演唱形式及唱法研究成果

中国当代民族声乐，应该说既包括传统的民族声乐，也包括现代的民族声乐，同样也容纳了民歌、说唱、戏曲，以及近现代创作歌曲等演唱形式。其演唱主要根据当地传承的民间歌曲、演唱方式即兴演唱。它既不等同于上述的三种演唱形式，也不同于西方的美声唱法。戏曲演唱是民族传统声乐中具有重要地位的代表性声乐演唱艺术，在中国声乐史上曾占有主导地位。

理论教育 2023-11-20

美声唱法风格基本特点:声乐歌唱理论与教学艺术研究成果

人们一般所说的美声唱法，大多指17世纪产生于意大利的一种歌唱风格或称为歌唱方法，意大利语称BelCanto。所以，美声唱法后来也称为“欧洲歌剧唱法”。意大利美声唱法的一些主要风格特征，现在已为世界广大声乐爱好者所熟悉，有的特征已作为艺术原则被广泛运用于声乐教学与训练实践之中。美声唱法的声音，是符合最广大人民的审美意识的具有“人性美”“科学性”的声音。

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声乐教学：提高歌唱心理素质

在声乐教学与演唱中，心理因素至关重要，良好的歌唱心理素质是歌唱者学习声乐和从事演唱不可缺少的素质条件，是歌唱成败的重要因素和关键。要培养和训练学生具有良好的歌唱心理素质，具体有以下几点要求。学生良好歌唱心理素质的培养建立在训练有素的歌唱技艺的基础之上，常言说：“艺高人胆大”。

理论教育 2023-11-20

声乐训练中的歌唱姿势要求及意义

学生们在第一堂课的时候，往往首先要求做到：抬起头、挺起胸、双肩稍稍向后、双脚用力站稳，收腹，这几乎成了歌唱特定的姿势。也是帮助声音流畅的因素，所以我们在学习声乐的时候，有必要进行一些形体的训练，但是任何外部动作都必须服从歌唱发声的需要。

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声乐歌唱理论：呼吸的重要性

呼吸运动是所有的呼吸器官互相联系、共同作用，以合理的方式完成的。与安静状态下的呼吸相比，发声和歌唱时以横膈膜为主的腹肌、胸肌等呼吸肌肉的运动显得最为活跃和积极。外部的空气压力已经消除，就能使空气容易通过呼吸道吸入肺部。（二）呼气时呼吸器官的作用呼气是指一边解除吸气肌肉的收缩力，一边收缩呼气肌肉，使肺部的空气通过呼吸道呼出体外而言的。

理论教育 2023-11-20

声乐教学评价模式：研究成果摘要

CIPP评价模式全面考虑到了影响课程方案的种种因素，把评价视为教学方案开发的有机构成。回应评价模式是以所有与方案有利害关系或切身利益的人所关心的问题为中心的一种评价。概括而言，重视评价为当事人服务的意识、重视实际的活动过程、反映多种价值观对教学计划的观照，这是回应评价模式的三个主要特点。这种评价模式重视历史、文化和社会等因素对计划的影响。

理论教育 2023-11-20

声乐表演形式：独唱和合唱

（一）独唱由一个人单独歌唱，并独立表演的形式称独唱，是声乐艺术中最常见的歌唱形式。是一个人用歌声去塑造艺术形象，完成对音乐作品的二度创作的声乐表演形式。独唱是声乐表演艺术中的最高层次的表现形式，而歌剧中能展示主要人物内心活动的咏叹调则被认为是最高水准的独唱。合唱常有乐器或乐队伴奏，有的合唱曲为了突出声乐的表现力，而有意不用乐器伴奏，纯粹由人声歌唱，称为无伴奏合唱。

理论教育 2023-11-20

声乐教学中的良好起音方法

在声乐教学中，掌握良好的起音方法是发声训练的重要环节。良好的起音是发声活动的核心和正确发声的基础，也是获得优美歌唱和音乐表现的重要途径。要使学生掌握和建立良好的起音方法，具体有以下几点要求。总之，在起音时，一定要做到气息平滑、柔和，发声松弛、自如，声音集中、流畅，同时掌握好气息、声带、共鸣、位置协调配合的适度。这句话对于“起音”来说是十分贴切的。

理论教育 2023-11-20

声乐教学艺术研究：有效的歌唱共鸣方法

要取得较好的共鸣，首先要注意发声器官各部分的协调配合。下面简单介绍一些常见的歌唱共鸣方法。第一种方法，口腔共鸣发声时口腔自然上下打开，笑肌微提，下腭自然放下稍后拉，上腭有上提的感觉。这种口腔共鸣效果明亮、靠前，易于和头腔取得联系，且可减少咽喉的负担，起保护声带的作用。口腔、咽腔腔壁的坚硬程度直接关系到歌唱中良好共鸣的获得。口腔壁、咽腔璧的肌肉应处子积极状态，以求获得良好的共鸣。

理论教育 2023-11-20

声乐歌唱心理活动及其研究

所谓词语感受和音乐感受，就是通常所说的“语感”与“乐感”，语感与乐感是声乐歌唱心理感受的基本因素。乐感如果作为音乐审美能力的一种表现，同样具备相应的审美生理与心理基础，深入了解它的表现特征，有助于加强对音乐审美或乐感的认识。旋律感、节奏感、和声感等也就成了乐感的主要内容，现在分别加以说明。

理论教育 2023-11-20

民族唱法学派的发展沿革及声乐歌唱理论研究

欧洲传统唱法的理论与实践在我国真正地兴起和发展是在新中国成立以后。与此同时，戏曲、说唱等传统声乐歌唱形式亦在汲取其他唱法艺术的长处而创新发展，形成了中国现代声乐艺术唱法风格的多元化格局。它是创建民族声乐体系的基础，是构成中国现代唱法的主要内容。周小燕教授指出：“民族唱法和美声唱法，已成为中国现代声乐发展的两大标志，它是中国文化传统与文化精神的体现，它有着深厚的传统基础和广泛的历史影响。”

理论教育 2023-11-20

声乐的定义及其在艺术实践中的意义

唱歌是一个表层意义的概念，是对歌唱者从事艺术实践活动的形式表述，并不具备学科意义。声乐作品依靠演员有声的二度创作实现其审美价值。从而，反过来促进声乐作品创作的进一步繁荣与发展。声乐与俗称“唱歌”的概念不同。而其中，由于声乐艺术的种种优势，使其普及程度大大超过其他音乐艺术形式及姊妹艺术。

理论教育 2023-11-20