声乐教学与表演艺术：纠正发声弊病方法

针对种种发声弊病，教师必须有与之相对应的、行之有效的纠正方法。其中主要的发声弊病与相应的纠正方法有下列数种：1.气息僵化原因是错误地以胸腔作为发声动力，故未能按自上而下的运气原则进行发声，表现为气息短，呼吸支点对发声的支持功能差。还有一些演唱者大都是没有经过正规训练的歌手，闯入歌坛，便按照本人演唱习惯而“速成”了这种方法。

理论教育 2023-11-23

指导教师的工作方法：声乐教学与表演艺术

指导教师要完成好指导工作的任务，不仅要有工作热情和踏实肯干的精神，还要注意工作方法。（一）熟悉学生情况、掌握其心理特点对于毕业实习，指导教师要熟悉每个实习点、每个实习小组、每个学生的情况，特别要掌握每个学生不同的心理个性特征及专业水平，这是指导教师做好指导工作的前提和基础。总之，指导教师要提高指导水平，讲究指导艺术，通过指导的工作过程，不断提高理论联系实际的能力，不断探索教学实践活动的新方法。

理论教育 2023-11-23

声乐教学与表演艺术：情感体验

歌词艺术所追求的最高目标是形式与内容的完美统一，体现在歌唱中即我们平时常说的“声情并茂”“形神兼备”。歌唱中的情感表现不是来自模仿，也不是源于纸上谈兵的理论研究，而是来自歌唱者内在的情感体验。心灵的投入与真情的流露是使歌唱达到“声情并茂”的艺术效果最重要的方法之一。只有情声统一，声情并茂，才能动人心弦。以情带声、以声促情、声情并茂永远是歌唱境界的最高体现。

理论教育 2023-11-23

人声类型与鉴定方法：声乐教学与表演艺术

人声类型是指将人的歌声按一定特征划分为若干个具有相对特点的种类，也称“声部”“音种”。因此，在目前的声乐艺术实践与声乐教学中，大多数人采取“医学鉴定法”与“艺术鉴定法”相结合的方法，可称之为“结合鉴定法”。著名意大利男高音歌唱家卡鲁索，西班牙男高音歌唱家多明戈，我国著名男高音歌唱家施洪鄂、程志、戴玉强等，均属于此种类型。如俄罗斯著名女歌唱家奥夫霍娃，美国黑人女歌唱家安德逊，均属此种类型。

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推广好的教学方法与声乐教学技巧

所以爱护良好的课堂氛围，呵护学生的好心情是上好一节课的前提，这种对学生的心理调节和导向也是一个基本的教学方法。好的教学方法需要声乐教师在长期的教学中加以总结。

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声乐教学大纲完成情况检查

教学大纲的完成情况是检验教师是否有效地进行教学的参照物。教师需酌情考虑自己的教学语言和步骤，对基础较浅的学生，所选用的练声曲都要以其能胜任为宜，否则将会使这些学生失去对学习的信心。知识难度也应根据年级的不同而制定不同难度的练声曲及歌唱曲目。

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中国声乐表演艺术的发展

中国现代声乐艺术的发展起始于20世纪初叶。然而，上述情况只能说是中国现代歌唱艺术的先声。中国专业声乐水平已与国际接轨，我国杰出的声乐教育家经常出国担任国际比赛评委，一些杰出的青年歌手频频在国际声乐比赛中获奖。20世纪，中国传统戏曲、说唱、民间歌舞和民歌得到空前发展，涌现了大批优秀演员，把中国传统歌唱艺术提高到前所未有的水平。

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形体动作与面部表情对声乐教学和表演艺术的影响

正确的歌唱形体，以及适当的形体动作和面部表情，对于一个歌唱家来说是非常重要的成功因素之一。形体动作只是歌声的辅助，一定要做得恰到好处，过多的、习惯的、无关的动作和千篇一律的手势非但不美观，而且会破坏舞台气氛，影响观众情绪，损害歌曲的情感表现。下面笔者将从手势、眼神、面部表情和口型四方面对此问题加以简单的论述。

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演唱艺术实践与角色扮演技巧

演唱的艺术实践就是演唱的进行过程。演唱的艺术实践主要有三大内容：（一）进入角色、以情传情一旦走上舞台，歌手就要像演员登台演戏一样，立即甚至提前进入角色，把经情感体验得来与感受到的具体歌曲所要表达的情感，化为自己的情感，再通过自己的演唱把这种情感传达给观众，以引起情感共鸣。（二）通过技巧、体现风格要通过自己精湛的演唱技巧，充分体现出歌曲的艺术风格。

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声乐教学与表演艺术：探索呼吸器官及呼吸类型

我国戏曲、曲艺及部分民歌，均采用此种呼吸类型。欧洲某些声乐教育家亦推崇此种呼吸类型。胸腹式联合呼吸是运用胸肋肌肉、横膈膜、腹部肌肉共同控制气息，协调配合，统一综合的呼吸类型。实践证明，这种胸腹式联合呼吸，是最科学、最完善、最理想的呼吸。总而言之，胸腹式联合呼吸的优点是显而易见的，是符合歌唱发声的要求的最佳呼吸类型，也是歌唱艺术家与学习歌唱的人的最佳选择。

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视唱方法与要求：唱名法及技能掌握

（一）视唱方法视唱方法主要有两种：1.首调唱名法。固定唱名法是又一种唱音方法，其规则是任何大调和小调的唱名均以C大调所用者为标准，不随调移动。（二）视唱要求视唱技能是学生的重要技能，必须严格要求：1.对于两种唱名法，均要掌握。很多院校声乐专业的教学大纲规定，视唱以固定唱名法为主，兼顾首调唱名法。

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声乐教学与表演艺术：演唱曲目的确定与乐派风格符合原则

乐派与体裁确定之后，就面临一个更为实际、更为具体的问题—曲目的确定问题了。歌手演唱曲目的选定，应以符合乐派的风格特点与体裁的艺术特点为原则。五四运动之前，被誉为“学堂乐歌之父”的沈心工就奏响了中国现代艺术歌曲爱国主义时代主旋律的序曲。到了五四运动时期，中国艺术歌曲的爱国主义思想更加鲜明强烈，反帝反封建成为创作的主题。

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呼吸的概念及其重要性

本书所指的呼吸，是指歌唱时的呼吸，是一种简称，它与一般日常所说的呼吸并不完全相同。呼吸是人和高级动物维持生命的本能，也是生命的一大标志。对于呼吸在歌唱中的重要性，古今中外的许多艺术家都有不少精辟的论述。意大利的卡鲁索说，一旦掌握了呼吸的艺术，学生也就算走上了可观的文艺高峰的第一步。意大利声乐专家吉诺·贝基先生来我国讲学时也强调，不会呼吸的人就不会唱歌。所有这一切都充分地证明歌唱呼吸的重要性。

理论教育 2023-11-23

声乐教学与表演艺术：舞台风度的重要性

舞台风度，通常称为“台风”，必须引起歌唱者高度的重视。台风，包括台步、站位、面容、目光、形体动作、谢幕，以至服装、化妆等等。台风的好与坏，与观众对演员表演的欢迎程度是成正比的。台风要自然大方，给听众亲切愉快的印象。

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发声器官与发声原理：《声乐教学与表演艺术》

人体的发声器官是“人体乐器”的主要部分，其中的声带又是关键中的关键。由声带的振动而发声，这是人们一致公认的。目前，在国内、国际音乐界与声乐界，大部分专家学者主张把这两种学说结合起来进行全面的发声生理学研究。因此，声带的质地、组织结构、运动功能等，是人体发声器官的物质基础。所以发声时要保持声带的张力与气息的平衡，才能获得最理想的发声效果。

理论教育 2023-11-23

声乐教学课堂的基本环节

3.因人而异的教学方案声乐教师在深入了解学生的特点和认真钻研教材后，要因人而异制定有效的声乐训练计划和教学方案，要本着因材施教、循序渐进的原则，根据声乐学生的声乐技巧、歌唱能力、声乐学习习惯，有针对性地制定练声曲、教学曲目，以达到阶段性解决问题的教学目的。

理论教育 2023-11-23