高职数学教学：生活化教学设计要素

在实施生活化教学中，应灵活调整师生之间的合作与交流、活动的实施和学习方法的组织，以更好的吸引学生的注意力，从而更好地学习和发展学生的数学素养。还能在“游戏”的现实生活中运用数学知识，培养学生的数学素养。学生在学校、生活、游戏和娱乐中都能积累各种生活经验，这些可用于思考数学问题和构建数学概念的素材。

理论教育 2023-11-23

完善机制营造良好环境

研究性学习教学可以培养学生的创新精神和实践能力。因此，从教育行政部门到学校负责人，要结合本地区学校的实际情况，不断完善管理手段，为实施研究性学习提供制度保障。而图书馆、实验室和多媒体等物质基础的建立，也为高职数学教学研究性学习的开展提供了物质保障。只有当研究性学习步入正轨后，才能成为有效的学校和教师教学评价标准。

理论教育 2023-11-23

高职数学教学研究：开展研究性学习的反思

高职院校发展数学研究性学习模式的第一步是创设问题情景，激发学生兴趣。因此，在高职院校数学教学过程中，教师不仅要运用研究性学习的方法来激发学生的探究意识，还要鼓励学生将所学应用到社会实践中去，从而真正实现理论与实践的结合。

理论教育 2023-11-23

培养学生数学核心素养抽象能力

为了加快高职学生数学核心素养抽象能力的培养，需要从生活实际问题出发，从抽象的过程出发，并用抽象的思维方式进行问题的思考与探索，更好地理解数学知识，把握数学本质。但这样的方式忽略了数学概念的现实背景，切断了数学概念与现实世界的联系，让数学概念更加的抽象，严重阻碍学生抽象能力的培养。

理论教育 2023-11-23

文化教育在课堂教学考核评价方式改革中的实施

通过监督评价策略的实施，教师可以定期对学生进行评价。在进行数学文化课程考核时可以采用下列方式。结合所学的模块，每一个模块写大约1000字左右的读书报告。但不鼓励“读书报告”专门写数学家，旨在杜绝抄袭现象的出现。高职数学课程应采用多元化的评价体系，重视过程性评价，制定量化的评价指标，改变单一的评价主体，以促进学生关键技能的习得。首先，“过程性评价”是合适的评价方式。

理论教育 2023-11-23

高职数学教学研究的数学素养应用

为此，在进行数学文化教育时要有效使用网络媒体，使教学内容生动直观，做到图文并茂，给予学生最直观的体验与感受。数学文化的教育方式呈现的多样化方便学生展开积极的学习活动，同时也促进了学生独立思考的方式以及在小组中的合作与交流。现代教育理论强调学生的主体地位，应该符合学生的认知规律。

理论教育 2023-11-23

高职数学教学发展：学案导学模式的特点

教师的教学方法应该有利于引导学生使用引导计划进行自主学习和合作交流。“学案导学”模式下学生学习方式的特点呈现多样化、自主性、合作性的特点。这是因为在学案导学教学模式下，充分尊重学生的主体地位，无论是学习过程还是学习方式，都是学生的自主选择和主体表现。教师可以在导学案中创设问题情境，让学生尽快进入自主探究的学习过程。

理论教育 2023-11-23

我国数学文化与数学教育研究的进展

自从数学文化的研究引起学者们的关注以来，数学文化和数学教育的研究兴趣逐渐增加。以“中国学术期刊网络出版总库”和“中国学术期刊网络出版总库——特刊”为源，对2002-2011年关键词含“数学文化”并含“数学教育”的期刊文献进行了相关统计和分析，以助于对近50年的国内学者们对数学文化与数学教育的研究情况进行梳理和分析。关于数学文化教育价值的文献共计5篇。

理论教育 2023-11-23

数学文化：对教育影响的研究成果

甚至数学教育界的专家们也持有不同的看法。AMS前任主席维尔德把数学看作是人类文化的一个子系统。郑毓信也从系统的角度，揭示了数学文化的内涵。他认为数学文化是一个独立于其他学科而又开放包容的系统。数学文化具有教育的价值，通过研究数学文化可以探索唯物主义科学辩证法，培养学生的理性思维，塑造良好的人格，从而培养和提高人们的数学素养。

理论教育 2023-11-23

提升学生数学应用意识和建模能力的建议

（一）立足教材内容，体现专业特点在进行高职学生数学应用意识和数学建模能力培养时，不能完全脱离教材内容而存在，必须要体现数学学科的专业特点。这样做既在解题上起到事半功倍的效果，还培养了专业背景下的学生数学应用意识和建模能力。

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高职数学教学的分层，参与式模式研究成果

参与式教学模式是一种提倡“以学生为主体”的教学模式，它旨在通过教师创造良好的教学环境和组织丰富多彩的课堂活动，引导和培养学生积极思考和解决问题的能力，充分挖掘学生的潜能，实现学生的全面发展。

理论教育 2023-11-23

基于Mathematica实施的教学策略

（一）教学内容加工策略充分利用校内外甚至是国外的各种教学资源，结合Mathematica对教学内容进行整合和二次创作，增强教学内容的生动性和趣味性；将教材中以定理形式陈述的知识加以分解，转化为引导学生探究的多个“子问题”；对教学内容按一定线索进行归类、整理，使零散的知识变为彼此相互联系的整体，形成系统化、结构化的知识网络。

理论教育 2023-11-23

高职数学教学发展研究：提升教学效果

不同角度对数学课堂教学的有效性有不同的理解。从数学的角度来看，数学课堂教学是否有效是关于数学教育价值的问题。可见，数学教学的有效性与其内容和手段密切相关。纵观高职数学课堂教学有效性的影响因素，是多方面且复杂的，其中不得不提的三大因素是教师、学生和环境。教师的课前准备、课堂教学和教学反思，都会一定程度影响整个数学课堂教学的有效性。

理论教育 2023-11-23

高职数学教学发展的影响因素

高等数学课程在高等职业教育中占有重要地位。其中，就高职院校的数学教学工作来看，如何让学生在学习过程中贯通高职数学的创造性思维，避免填鸭式教学，造成学生思维的僵化的问题有待解决。而且，高职院校的生源有其自身的特点，学生素质较低，且成绩差异明显，因此数学教师的教学不能固定、统一，针对不同学生的特点因材施教才能保证良好的教学效果，避免学生落后现象的出现。

理论教育 2023-11-23

中西方传统数学文化的影响

数学有着悠久的发展历史，数学教育自数学诞生以来，对人类文明产生了非常深远的影响。中西传统数学文化对数学教育都有一定的积极影响。这里以中国古典数学文化的发展和古希腊数学文化的发展为例，说明它们对数学教育的影响。（二）古希腊传统数学文化发展及其对数学教育的影响古希腊文明孕育了影响今天的哲学，出现了许多更有影响力的数学家，如泰勒斯、毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德、欧几里得等等。

理论教育 2023-11-23

高职数学素养测量与评价研究成果

纸笔考试和问卷调查被用来评价学生的数学素养。多样化是指试题的情境可以多样化，题型也可以多样化，除了常见的选择题、填空题和解答题，可以引入开放题、论述题来训练学生的发散性思维，培养创造力和文字表达能力。在解答题中，多考查学生的数学表达能力，多让学生设计问题的解决方案；可以增加开放性的问题，训练学生的发散性思维，培养学生的创造能力。

理论教育 2023-11-23