教师心理教育：重塑社会行为示范

结合相关行为的几种定义，我们试对行为给出一个较为综述性的定义，以便于行为的分析和行为的具体理解。研究教师的行为，主要是运用行为科学理论认识和完善教师的教育行为和教学行为。行为的组织理论，实际就是行为的管理理论。

理论教育 2024-10-25

教师成功的关键及体验

发展生产力，建设物质文明和精神文明的根本目的是为了满足广大人民群众日益增长的物质需要和精神文化生活的需要。满足人民群众的需要，实际上是通过满足个人的需要来体现的。

理论教育 2024-10-25

教师心理教育：满足时代需求

弗洛伊德提出性行为遵循自然的法则，性行为同人的生理发展密切相关。通过教师的性爱教育，有利于教师正确认识性爱，有助于师生正常人际关系的形成和发展。（二）性爱教育的时代紧迫性社会进步和两个文明建设的丰富，使人的生理和心理发展的速度都普遍地加快，性生理成熟提前和性意识的萌动较早是现代人的身心发展特点之一。

理论教育 2024-10-25

教师心理教育：发挥作用

心理教育作用是指心理和行为之间的相互作用和相互影响，心理教育作用的实质是一种信息的加工和心理能量的积聚与释放的过程。心理活动的研究是人类最崇高境界的研究，是实现苏格拉底“认识人自己”最终目标的追求，有人把21世纪称之为心理科学的时代，是认为在21世纪人类认识自己的研究将在科学发展中起举足轻重的作用。研究教师的心理教育作用有两个方面是不可忽视的。一是教师心理的主要特点，二是教师行为的主要准则。

理论教育 2024-10-25

教师心理教育：理论基础与实践意义

本书第二章教师群体和个体的心理品质正是对这一理论基础的阐述。其次教师行为科学基础知识和教师的马克思主义的教育思想性知识，也是教师心理教育的理论基础。教师的心理教育有着重大的实践研究意义。应当说，教师是凡人，教师的心理感受和教师的行为挫折，教师的自尊和教师的“进门看脸色”处境，都迫切需要有心理教育的知识或心理防范、心理健康、心理卫生的知识基础。教师的心理教育是社会心理教育的不可忽视的组成部分。

理论教育 2024-10-25

教师心理卫生活动要求：心理教育之道

教师的心理卫生活动的一般要求有：1.养心为上原则养心为上，即心理卫生应以精神的自我保养为主要措施，努力避免和减少心理障碍的出现。养心最根本的就是顺其自然，即保持心理的自然平衡。

理论教育 2024-10-25

教师的心理教育：实现成功教育

对教师进行“成功教育”的启动教育，并适时地为教师提出目标，帮助教师获得成功。当教师获得帮助，经过多次成功的体验，逐步形成成功教育心理，产生自己尝试成功的行动时，教师则处于较自觉的阶段。教师的成功教育的施行是有条件的。及时肯定教师成功教育获得的成绩，增强荣誉感、成功感，产

理论教育 2024-10-25

教师良好心理品质对培养合格人才的重要性

（二）教师良好心理品质的作用学校能否为四个现代化建设培育合格人才，关键在教师。人民教师必须树立无限忠诚于人民教育事业的信心和决心，具有社会主义的高尚道德品质和现代科学文化知识，具有教育科学知识、教育科研的能力以及教育的艺术，这样才能以自己所有的优秀品质的总和影响学生，充分发挥教师的主导作用，才能完成培养实现四个现代化的人才的艰巨任务。

理论教育 2024-10-25

心理卫生的重要性与心理健康发展

因此，人要达到“健康”的要求，只讲生理卫生是不行的，还必须讲心理卫生。说明心理健康发展与生理健康发展是相辅相成的。

理论教育 2024-10-25

教师行为社会化及心理教育的意义

研究教师的行为社会化，其心理教育意义重大的是后面两个服务，为此我们讨论的重点是后面两个服务。教师的自我教育行为的中心在于自我，而自我的核心又在于人格的完善，教师的人格心理学问题，可以说是教师的自我教育行为的主要问题。教师的人格还明显地表现为职业化的特征，如社会化的成就动机，社会化的职业态度，多元化的性格组合，师表化的职业行为等。

理论教育 2024-10-25

教师的教育机智及其对教育工作的意义

一些缺乏教育机智能力的教师在意外事件面前束手无策，影响了教学任务的正常完成。虽然教育突发情境千差万别，但教师一旦形成了教育机智能力并成为个人特点时，就能有效地应付各种不同的教育情境。

理论教育 2024-10-25

教育现代化对教师心理教育的影响

教育现代化是一项宏伟的社会系统工程，它包括了教育观念现代化、教育内容现代化、教育方法手段现代化、教师队伍现代化、办学条件现代化和教育管理现代化等若干子系统工程，因此，教育现代化与教师的态度是十分密切联系又是具体到现代化的若干方面中的。

理论教育 2024-10-25

教师的性意识和性行为的心理教育

由此可见，性信息传播是性心理和性生理产生和变化的重要根源，在性教育或性意识的引导下，性信息可以起到不同效果的作用。性动机、性行为目标和性意识三者共同构成性行为活动的三个基本要素。中国传统的文化图式有研究表明主要是礼仪和

理论教育 2024-10-25

教师心理教育：了解教师群体的心理品质

同一集体的成员在行为上具有互补性。小群体人数较少，成员之间有面对面的直接接触，关系比较密切，交往比较频繁，心理感受也较明显。这些现象表明，群体中的相互作用，相互影响，会使人的心理行为和发生某些变化，即产生群体心理效应。这是保持群体的整体性的主要因素。

理论教育 2024-10-25

教师心理教育：探索劳动心理特点和育人过程

有人把教师的职业心理特点集中在判断、决策上，这是很有道理的。中小学教师队伍的建设，一是思想、知识现代化，二是心理品质和心理状态的现代化。因此教师育人的心理过程，是一个心理品质丰富化和心理状态优化过程。

理论教育 2024-10-25

教师心理健康标准及心理教育

借鉴国内外关于心理健康的标准或要求，结合教师职业特征及职业要求，教师的心理健康标准我们认为主要应表现为以下几个方面：认识正常，胜任日常工作。心理健康的人，其情绪的主要标志，第一，应该是积极的情绪多于消极的情绪。林黛玉多愁善感的性格是不可取的。

理论教育 2024-10-25