高职教育教学方法研究及案例选编

教师在四步教学法中的提示和评价

在这一步骤，教师尤其应该注意激起学生的认知兴趣和动机。（三）模仿在这一步骤，主要由学生进行学习活动，即按照教师已做的示范，自己动手模仿操作。在四步教学法的教学过程中，教师主要采用提示型的教学样式教授教学内容，不过随着教学环节的延展，教师也采用评价、教学对话等共同解决型的教学样式。
理论教育 2023-05-19

课程背景及模块式教学法在机械设计课程的应用

“机械设计”课程涉及常用机构和典型机械零件的设计和综合。鉴于上述课程背景和多年来该课程教学得失的分析，在本轮国家示范学院课程建设中，我们将模块式教学法应用于“机械设计”课程教学，满足了不同专业的需求，取得了较好的教学效果。
理论教育 2023-05-19

如何利用尝试教学法培养学生的探索和创新精神？

通过尝试教学，培养学生的尝试精神、探索精神和创新精神。对于知识性内容和操作性内容，尝试教学法通常分为不同的实施步骤。针对尝试问题和学生的尝试结果进行讲解，小结时注重查漏补缺，确保学生正确掌握系统知识。第五步，学生为解决尝试问题再次进行实践，要求学生独立完成操作任务。
理论教育 2023-05-19

教学条件的自编校本教材和学材特色

四、教学条件1．自编校本教材和学材校本教材和学材主要根据校企合作、工学结合培养高素质技能型专门人才的要求，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为企业所欢迎的高技能应用性仓储管理经营和操作人才。
理论教育 2023-05-19

教师实践能力与设备要求：应用项目教学法的挑战

诚然，应用项目教学法进行专业课教学的效果十分明显，但在实施过程中也遇到了不少的问题：要求教师不仅要有较高的理论知识水平，还有较强的实践动手能力。项目教学的核心是通过实践最终完成一项任务，因此对实验实训设备提出了较高的要求。
理论教育 2023-05-19

教育学基础：建构主义与主体性教育理论

就高职教育而言，与其教学方法构建直接相关的理论基础主要包括建构主义教学观、主体性教育理论。所以建构主义关心的是创设一个什么样的情境，如何以学习者原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。可见，主体性教育理论充分体现了“以学生为中心”的教育理念。
理论教育 2023-05-19

案例教学法的实施与案例选择

由于案例教学法要求教师在教学过程中鼓励学生自由探索、大胆质疑，及时提出自己的看法和见解，充分尊重学生的意见和好奇心。因此，可以说案例教学法是一种民主、科学的教学方法。就案例教学法的实施而言，实施的关键在于案例的选择。因此，案例教学法的应用必须以对案例类型的明确为前提。
理论教育 2023-05-19

教学方法对提升学生实际工作能力的重要性

另外，此种教学方法给学生们创造了实际的工作环境，建立了与劳动组织近似的工作小组，并完成一项工作任务，解决某一实际问题，因此也使得学生有了工作的实地感和面向就业的紧迫感。综上所述，教学方法只是达到教学目的的手段。
理论教育 2023-05-19

实施案例：汽车电源系统教学内容与典型案例

（二）教学内容1．汽车电源系统的结构与特点；2．汽车电源系统检修安全注意事项；3．汽车维修手册和电路图阅读；4．充电指示灯常亮故障原因、诊断步骤、方法；5．万用表的使用、试灯的使用；6．典型案例；7．案例编写要点。两名理实一体化教师。
理论教育 2023-05-19

教后反思：思维导图制作技巧优化建议

思维导图的形成是在小组成员的讨论过程中相互启发下形成的，它是集体智慧的结晶。6．尽可能使用思维导图绘制软件绘制导图，以提高效率，增加导图的美观性。
理论教育 2023-05-19

项目教学法的起源、理论基础和应用实践

项目教学法的起源与发展与20 世纪初进步主义教育运动和科学化的儿童研究运动有关。项目教学法的理论基础是建构主义，建构主义教学观认为学习过程是学习者在教师帮助下，通过多方面因素综合作用下主动建构意义的过程。汉堡职业技术学校同样采用项目教学法。
理论教育 2023-05-19

如何运用Photoshop进行项目实践教学

四、课程准备（一）教师的准备在“Photoshop位图制作与处理”课程教学中引入项目教学法，教师需要根据该课程实践性强这一特点，结合企业实际工作流程，围绕一个核心课题为学生设计一个或多个实际工作项目，组织学生围绕项目运用Photoshop软件各项功能，从而让学生在该过程中掌握课程所要求的知识和技能，锻炼并培养学生分析问题、解决问题的能力。
理论教育 2023-05-19

教师角色转变：诗歌鉴赏教学设计

通过这部分的学习，使老师、学生的角色都发生了变化：教师从知识的传授者成为一个咨询者或指导者，从教学过程的主要承担者淡出，但这并不影响教师作用的发挥。这是本节课的教学难点即——鉴赏有道，巧识“诗眼”。本教学环节通过介绍鉴赏诗歌的方式及方法，让同学们在实践中找寻“诗眼”，把握诗歌主旨。
理论教育 2023-05-19

心理学基础：认知与多元智能理论与高职教学方法密切相关

在此，我们着重论述认知心理学与多元智能理论两个与高职教学方法密切相关的理论基础。多元智能理论的提出，全方位地揭示了人类智能的奥秘，打破了传统狭隘的智能观，成为突破传统单纯知识型教育的重要理论基础。
理论教育 2023-05-19
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