高等教育面向21世纪课程教材现代汉语系列教材

现代汉语词定义及最小结构单位

六、词的定义我们学外语时，除了学习字母外，首先接触的就是一个一个的单词了。尽管如此，要想给词下一个令人满意的定义却并非易事。词的比较通行的定义是这样的：词是代表一定的意义、具有固定的语音形式、可以独立运用的最小的结构单位。从这个定义不难看出，词首先是一种语音语义结合体，但不一定是最小的语音语义结合体，这和语素不同。“这些学生”虽然能独立运用，但不是最小的，所以还不能算作词。
理论教育 2023-11-29

现代汉语教材：基本语汇和一般语汇的传统区分标准

同时符合这三条标准的词语，无疑应该归为基本语汇层；完全不符合这三条标准的，无疑应该归为一般语汇层。这样来区别基本语汇层和一般语汇层，又有多大的意义呢？尽管如此，由于各个特征自身的模糊性，用它们来区分基本语汇层和一般语汇层也是难以把握的。
理论教育 2023-11-29

现代汉语系列教材总序

现代汉语系列教材总序“现代汉语系列教材”是教育部“高等教育面向21世纪课程教材”的一个项目，也是复旦大学重点课程“现代汉语”建设的内容之一。这样，我们编写“现代汉语系列教材”，客观上就适应了新的需要，也获得了不可缺少的推动力，并有完成的可能性。2000年1月，“现代汉语系列教材”通过了教育部“面向21世纪课程教材”的出版审核。
理论教育 2023-11-29

语素辨认方法及例子—高等教育现代汉语教材

“苹果”、“蝴蝶”这样的语音片段，情况有所不同。这说明“苹果”和“蝴蝶”只有一个音节有意义，另一个音节没有意义，因而不能成为一个语素，所以整个的语音片段只能看作一个语素。如果只看意义这一面，那么“妻”也要算两个语素了，因为它是“妻子”的意思。
理论教育 2023-11-29

熟语的定义、分类和特点

这样的语汇成员就是熟语。从范围上来说，熟语包括成语、惯用语和歇后语。熟语的定型性，不仅表现在特定形式和特定意义的联系上，也表现在形式的本身上。熟语也不能随意颠倒语素之间的顺序。但是，熟语内部，种类不同，定型程度也不同。
理论教育 2023-11-29

高等教育课程教材：固定短语分类和意义

固定短语，根据其内部成员的特点，可以分为以下几类。这类固定短语是通过一定的格式将相关的语素组合到一起的。这类固定短语，由于其格式的固定性，且多为四字格，久而久之，有的已被当作成语收进了词典。因此我们认为，把它们看作固定短语中的一类比较合适。固定短语则不然，它的意义可谓一目了然。
理论教育 2023-11-29

语汇性质：备用性、定型性和复现性

因此可以说，备用性是语言中语汇的性质之一。我们还知道，词也是一种语音语义结合体，词的语音形式比较固定，它和相应的语义之间的联系非常密切。语汇的复现性是与定型性密切相关的。反过来，同一形式的反复出现，又能进一步固定这个“型”。综上所述，备用性、定型性和复现性是语汇的三种根本性质。
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一般语汇层与基本语汇层的关系

值得一提的是，并非所有的外来词都属于一般语汇层。行业词语与新造词语、外来词语之间不是平行关系，而是交叉关系。外来词与此类似，随着农村人民生活水平的提高，随着农村和城市之间交往的日益增多，“巧克力”这样的词已经家喻户晓；像“卡拉OK”这样的词，年轻一代，无论文化层次的高低，对它都不陌生。
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语素分类：自由、准自由、粘着、准粘着

那只花猫的腿瘸了。因此，根据语素自身这些特点，我们可以把它们分为自由语素、准自由语素和粘着语素、准粘着语素。准粘着语素指的是在此前一段时期，作为构词成分，它是自由的，但现在逐渐向粘着语素发展，如“员”，过去有“员工”、“动员”，现在逐渐定位在后，有“教员、学员、营业员、运动员、邮递员”等等。当然，语素还可以从其他角度进行分类。
理论教育 2023-11-29

现代汉语教材：语素的备用性与构词材料的重要性

语素的备用性是非常明显的，因为词的构成离不开语素，无论单纯词、合成词都是如此。没有语素的词是不可想象的。正因为语素的形式和意义之间具有这样的定型性，我们在创造新词语时就不得不考虑语素的这一性质。语素的复现性体现在它一次又一次地被用来作为构词材料而反复出现在不同的词语之中。
理论教育 2023-11-29

21世纪高等教育课程教材：熟语与固定短语语汇特点

这样的一表人才，安乐居少见。1970年我进了纺织厂工作。熟语的定型性，如上所述，是毋庸置疑的。熟语的复现性也是有目共睹的。与熟语比较起来，固定短语在备用性、定型性和复现性的某一（些）方面，表现要差些。其内部各成员之间的表现也不一致。但总的看来还是可以看作语汇的成员，不过不很典型罢了。
理论教育 2023-11-29

词与语素的关系：词是由语素构成的

词与语素的关系总而言之是，词是由语素构成的。一般说来，词的内部结构具有相当的凝固性，词的意义具有整体性。所谓意义的“整体性”是指，词的意义不是由组成它的语素意义的简单相加得出的，而是有其独特的意义。以上我们判断两个（或以上）能独立成词的语素所组成的结构体是词还是短语，用的是“扩展法”。
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