第七章信息化教学的创新能力信息技术的发展促进了我国教育信息化的建设，计算机多媒体与网络技术已经被广泛应用在教育当中，基于信息技术的教育信息化环境为学校教学提供了有力的支持的同时，也对广大的教师提出了新的要求。本章的主题是关于教师信息化教学的创新能力，具体分为创建个人信息化资源中心、虚拟教研、网络学习社区这三大内容。不同类型的信息化教学资源都有不同的教学功能，见表7-1。

第一章走进信息技术自20世纪中期以来，以电子计算机和通信技术为代表的现代信息技术的出现带来了“信息技术革命”，它使当今世界发生了人类有史以来最为迅速、广泛、深刻的变化，促使人类社会迅速进入信息社会，对社会的各个领域及人类生活的各个方面都产生了巨大的影响。第一节信息技术与信息技术素养一、信息技术概述信息技术的概念，因使用的目的、范围和层次不同，人们对于信息技术的理解有不同的表述方式。

第三章运用信息工具的能力信息的获取、存储、传输、处理和呈现等诸方面工作都会用到信息工具，这些工具既可以是硬件形式，也可是软件形式。在如此众多的工具中，正确选用并综合运用它来进行信息处理，并力求做到高效、节约、合理，是当代教师必须具备的信息素养。放映过程中可按实际需求使用PowerPoint 2003提供的工具标记等。

信息具有流动性和可共享性。人们认识事物往往是通过观察其特征而实现的，这就是说有关事物某些属性的信息“流动”进入了人的大脑。人们之间的交流，广播电视及互联网的传播都是流动的信息。信息流动的基本过程：信息由信源发出，经由信道传播，最后由信宿接收。

（一）教学媒体特性媒体可通过将事物由小化大、化快为慢、由远及近、化动为静等方式，来提高人的感觉能力。在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。也称为表现力，指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。又称为接触面，指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小。指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。

一方面是教师与学生、学生与学生之间的协作式学习；另一方面是教师与学生能方便地共同充实教学内容。

本章从信息化教学资源评价、信息化教学过程评价、信息化教学效果评价3个方面对信息化教学评价的内容、方法、评价指标体系与量规等方面进行了介绍。因此，对信息化教学资源进行有效评价为后期信息化教学资源建设有着重大意义。