高职教育复合型人才培养模式的理论依据

所以，当高等学校的人才培养不能很好地符合人才培养目标时，则必须对人才培养模式进行改革，主要是对人才培养方案与人才培养途径进行合理的调整，使人才培养方案、培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调，从而使人才培养更好地符合目标。教育的内外部关系规律是高等教育培养适应时代要求的复合型人才的理论基石。

理论教育 2023-05-14

“工商融合”复合型人才培养模式的现状分析

（一）对工商融合人才培养特色理解的现状分析工商融合人才培养理念已经得到专家的肯定，当前应该花大力气进行工商融合人才培养特色的培育和实施，不断提高学院的社会影响力。对工商融合类教材的编写和选修课的开设，必须预先审核，确保质量。地方经济的发展，迫切需要一大批能“工”会“商”的复合型高素质人才。（四）对工商融合教材开发的现状分析首先，要深入企业，确定教材大纲。

理论教育 2023-05-15

高职教育人才培养模式的意义

即把高等职业教育人才培养当成一种缓冲社会矛盾的减压器，用来延缓社会就业矛盾和缓解高考落榜生的升学压力，从而冷落甚至贬低了具有特殊职能的和教育本质特征的高等职业教育的育人功能。目前我国高等职业教育人才培养定位在专科层次上，有悖于国际惯例与客观实际。

理论教育 2023-05-14

探索“工商融合”复合型人才培养模式的意义

（三）工商融合是一种新型的高职复合型人才培养模式岗位需求的实时性与人才培养滞后性的矛盾，行业产业技术进步的不同层面催生了对人才需求的多元化和层次化的矛盾，不同的岗位和职责以及企业的文化对人才需求的复合化与专业化的矛盾等，都给目前广泛应用的人才培养模式提出了挑战。

理论教育 2023-05-14

我国高职教育人才培养模式现状及存在问题

改革开放以来，我国高职教育取得了举世瞩目的成就，为经济建设培养了大批专业人才。从以上政策发展和数据看，我国的高职职业教育在不断发展。1．五阶段模式五阶段模式是借鉴国外先进的高职教学模式，结合中国国情，在全面总结经验的基础上，从市场调查与分析、职业能力分析、教学环境的开发、教学的实施、教学管理与评价等五个阶段，设计开发的一套较为完整的、适应我国社会主义市场经济特点的能力本位人才培养模式。

理论教育 2023-05-14

“工商融合”复合型人才培养模式形成的历史演变

（一）“工商融合”的溯源苏州经贸职业技术学院是由原江苏省苏州商业学校和江苏省丝绸学校这一“工”、一“商”两所学校合并组建而成的。2003年7月2日，江苏省人民政府发文，批准成立隶属江苏省教育厅的全日制公办普通高等学校。

理论教育 2023-05-14

高职教育复合型人才培养模式的现实依据

（一）国内高职教育发展的必然要求：以人为本培养目标是指学生经过一定的教育与培训过程，最终达到的状态式标准。有研究表明，如今进入劳动市场的美国青年一生将更换11次工作。此外，从世界劳工组织制定的新一代工作者能力要求，以及美国、英国、澳大利亚等国家制定的国民能力标准中，不难看出，为适应未来职业变化的需要，加强通识教育已成为国际职业教育发展的趋势。

理论教育 2023-05-14

“工商融合”复合型人才培养模式实施的层次和框架

工商融合复合型人才培养模式的实施涉及的教学资源面广量大，涉及领域基本上涵盖到学校教学、管理、后勤等方方面面的工作，任务艰巨且繁重。顶层 顶层是校级工商融合人才培养模式改革规划。底层 方案级工商融合人才培养模式实施是难点，当然也是实施的落脚点。

理论教育 2023-05-15

当今社会新技术革命对工作性质的变革有着深刻的影响

我们在构建“工商融合”复合型人才培养模式时只有充分发挥这种模式的科学性、先进性和可操作性，处理好可能性和现实性、继承和创新性、普遍性和特殊性的关系，才能最大限度的提升高等职业教育的阳光价值和普及价值。

理论教育 2023-05-14

高职教育人才培养模式相关概念

（一）高等职业教育的概念1．诸种语义的职业教育要探讨职业教育，我们就必须从“职业”的概念入手。职业前和技术前教育课程的内容至少应有25%与职业或技术有关。我国的职业教育包括职业学校教育和职业培训。

理论教育 2023-05-14

“工商融合”复合型人才培养模式形成的现实基础

苏州经贸职业技术学院“工商融合”人才培养模式形成，有着深厚的现实基础。目前苏州引进外资规模总量居全国第一，苏州GDP增速位列长三角地区15个城市之首，成为仅次于上海的全国第二大工业基地。苏州产业结构调整的迫切要求，急需一大批的既懂得先进制造业知识，又熟悉现代服务业的“工商融合”类复合型高素质技能人才。

理论教育 2023-05-14

建构高职复合型人才培养课程模式的基本思路

高等职业教育人才培养目标的具体化就是课程。因此深入进行高等职业教育课程理论的研究与探讨创建高等职业教育的课程模式是高等职业教育达成其人才培养目标的重要途径。（一）高等职业教育课程价值1．课程事实与课程价值之间的关系课程事实与课程价值之间的关系是课程理论研究的基本问题。课程是教育机构为实现教育目的和培养目标而实施的一切活动及其总体规划，课程是教育的有机构成。

理论教育 2023-05-14

“工商融合”复合型人才培养模式的实践路径

经过教学实践与探索，工商融合的育人理念逐渐深入人心。总之，巩固和完善工商融合课程体系，是体现我院工商融合人才培养特色的重要途径和方式。（六）师资人才结构与团队融入工商融合教师是实践“工商融合”复合型人才培养模式的主导者，所以教师应通过自身的行动，引导和促进学生向工商融合的复合型人才的方向发展。

理论教育 2023-05-15

工商融合”复合型人才培养模式的核心特征

工商融合复合型高端技能型人才培养是一个系统工程，其基本特征可以分为两个方面：第一、从静态层面看。整个人才培养过程以校企合作为载体，做学合一，校园文化充分融合企业文化，培养复合型高端技能人才。培养既具有“工”的技术、又具有“商”的技能、复合型、高素质技能型人才，提升学生就业的竞争力。

理论教育 2023-05-14

复合型人才的个体形象和社会特征

（一）复合型人才的个体形象复合型人才的个人形象是复合型人才在现实社会生活中的具体表现，是不同的复合型人才类型，主要有两栖型人才、管理型人才、创业型人才和转岗型人才。创业型人才是需要坚实底蕴的，即要有厚实的基础，包括思想基础和理论及专业基础。总之，厚基础的复合型人才，必然是高素质的人才，而且这种高素质必须是整体性、综合性的，唯有这样，才能创业成功。

理论教育 2023-05-14

完全政治权力与权利的整合

社会主义和谐社会的基本特征之一是政治的综合化发展，首先表现为权力与权利的整合，尤其是权利的地位得到不断的提升。因此，理论界一致主张限制权力，保障权利。现代社会权利的成长过程伴随着权力与权利的整合，政权与人权的统一，而这也正是社会主义和谐社会完全政治的要义所在。

理论教育 2023-05-14